好朋友大對決：安德魯．克萊門斯（24）

名人推薦：▌名家誠摯推薦

安德魯．克萊門斯在故事中鋪陳了流行文化所帶來的矛盾、衝突、對立與麻煩，讓讀者跟著主角們一起面對這些衝擊，鼓起勇氣面對，並找出妥善與圓滿的解決之道。
──新北市板橋國小教師、閱讀推動者　江福祐

邀請你來看一個瘋鈕扣的校園小說，看完之後，你對鈕扣的觀感會從此不同，對「朋友」的想法也是。
──兒童文學作家　吳在媖

孩子們看到一半常常會拍桌大笑，跟著書裡的人物情緒起伏。等不及想拿到這本新書，我可以想像孩子們會有多開心了！
──神老師&神媽咪　沈雅琪

描述兩個女孩情緒念頭的...

鈕扣午餐會

我們在學生餐廳的餐桌前，「吃午餐」的部分很快就結束了。
既然重點活動是愛莉的點子，由她負責我也不意外，想也是這樣。
「大家把桌面清空——」
「好，不過托盤最好要留下。」
打斷愛莉的是漢克。她瞥了他一眼，再繼續往下說。
「好的，有必要的話可以留下托盤。」
等大家都回來整頓好了，愛莉便接著說：「從葛蕾絲先開始吧，然後我們以逆時針方向繞餐桌來介紹。那麼，除了昨天那些，你還有在家裡找到其他鈕扣嗎？」
「嗯……有。」
我感到失落、無所適從，我徹底慌了。
因為我原本的計畫是等大家全都介紹完畢，再倒出一袋又一袋的鈕扣，冷靜地欣賞每個人嘆為觀止的表情，尤其是愛莉。
可是現在我不知該如何是好。更何況我的胃還在痛。
我把手伸進背包，取了一袋混了綠色、藍色、紅色和黃色的鈕扣，每一顆都有五分錢硬幣那麼大。
「我……我有這些。」
我將鈕扣倒進托盤，再推向左手邊。
忽然間，我看穿了愛莉這樣安排的動機，如此一來，她準備的鈕扣就會是最後一個登場！
愛莉對我的托盤微笑。「顏色很好看。」她說。
可是聽在我耳裡，她只不過是在裝客氣。
寇帝坐在我左邊，他從帽T口袋掏出一隻深藍色襪子，而且腳趾部位鼓鼓的。
「唉唷……很噁心耶！」泰勒盡可能離寇帝遠遠的。
「怎樣？襪子又不臭，你是在擔心這個嗎？順便說一下，塑膠袋真的超不環保。」
寇帝把他的鈕扣倒進托盤，再把襪子塞回口袋。他有四、五顆亮橘色扣子、三顆紅色大鈕扣、幾十顆不同色階的灰色與棕褐色鈕扣、十五到二十顆黑鈕扣，還有許多白色小鈕扣。
在我眼裡，他托盤裡最有意思的莫過於最大顆的黑鈕扣，表面刻有錨與繩索的設計。那樣的鈕扣我大概有三、四十顆。
我指著其中一顆。「我確定那是美國海軍的鈕扣。」
寇帝把它拿起來。「對，我媽也是這麼說的。這些是我爸舊外套上的鈕扣。有次他外出釣魚，外套燒了一個大洞，最後我媽只留下扣子。」
寇帝的介紹告一段落。
泰勒開始將小塑膠袋一個一個掏出背包。「我媽國中時和她大姊迷上用鈕扣裝飾東西，像是燈罩、杯墊、玻璃瓶什麼的，有些杯墊還保存到現在。我媽把所有沒用過的鈕扣都留下來。還有一些比較普通的扣子，不過我就沒帶來了。」
泰勒的托盤上至少有十五袋鈕扣，雖然顏色各異，但樣式相同，比那些縫在裙子正面的扣子再大一點。
接下來是凱文。他沒把鈕扣裝在塑膠袋或襪子裡，而是直接從口袋裡掏出好幾把。
「這些是從我家起居室裡的縫紉盒拿來的。其實還有更多，可是今天早上趕校車快遲到了，所以……就先這樣。」
這些鈕扣看起來和寇帝的大同小異，最大的差別是在沒有美國海軍鈕扣。但我看見四顆是用白鑞做的，表面都有一樣的天鵝造型浮雕設計。
再來輪到漢克。他起身發給大家五張白色廣告板，每一張都比列印紙再大一點，紙上可見成排又成列的鈕扣，每一顆都用黑色細鐵絲固定在廣告板的孔洞上。
「昨天我在家裡把零散的鈕扣統統找遍了，然後將它們先是按照顏色，再依形狀和大小分類。另外也根據鈕扣上的洞，比方是兩個洞還是四個洞來區分……除了這種黃銅的和這顆藍色圓頂鈕扣例外。像這種的，背面只有一個環圈。我也記錄了每種鈕扣的數量，其中一些鈕扣底下的數字就代表了我所擁有的顆數。我之所以這樣整理是因為上網查過，收藏家都是這樣蒐集鈕扣的。不過我還沒有全部整理好就是了。」
每個人都為漢克的報告佩服得五體投地，但我不意外。四年級的時候，我和漢克組隊參加科展。有個星期六，我到他家準備，因此有機會一睹他收藏的蝴蝶和蛾，一共超過一百五十個物種，從長了精緻白翅的迷你蛾，到比我爸手掌還大的鮮綠色長尾水青蛾，每隻昆蟲都經過完美的固定並做好標示。
六、七個同學過來，站在我們的桌前圍觀，其中幾個與我同班，其他則是史考特老師和凱西老師班上的學生，還有幾個是五年級生。每個人都把身子往前傾，使我聯想到有次在電視上看到高爾夫錦標賽的一群沉默觀眾。
布魯克和黛安娜沒有帶很多鈕扣，數量和跟凱文帶來的差不多。他們的托盤上最有意思的是布魯克找到的幾顆布面鈕扣。
最後輪到愛莉了。
現在我們桌前至少多了十二位觀眾，她微笑著對大家說：「不好意思，位子不夠了，但我還是希望你們能看到。首先呢，我帶來一些非常難得一見的軍裝鈕扣。」
愛莉頓了一下，確定在場的每個人都全神貫注。
「我的曾曾祖父於一九一八年加入美軍，在一次世界大戰後繼續留在軍隊，後來升到上尉。這些是他軍裝上的鈕扣，大顆的是厚外套的鈕扣。至於歷史最悠久的，這些褐色金屬鈕扣呢？這是他在法國參戰穿的軍服。還有這些發亮的黃銅鈕扣是從他後來升到上尉的軍裝上取得的。再看看這六顆扣子從哪裡來的呢？是我奶奶的哥哥加入美國海軍陸戰隊時所穿的制服。我沒見過他本人，因為我奶奶還在念中學時，他就不幸在越戰中喪生。現在傳給大家看，但請不要把鈕扣從保護袋拿出來。」
愛莉拿了兩種不同的學餐托盤，如今在她面前一共疊了五個托盤。她早就籌備好整場演出，看起來像是電視上的歷史頻道！我不知道該佩服、氣惱、還是嫉妒，心裡五味雜陳，不是滋味。
愛莉繼續介紹。
「這九顆鈕扣呢？原本縫在我姑婆愛倫的婚紗上。我的名字就是來自於她。你們看到這些鈕扣轉不同角度時的光芒了嗎？這是由一種叫蛋白石的白色半寶石做的。愛倫姑婆將它們交給我媽，讓我以後當新娘時縫在婚紗上。我一直到昨天晚上才知道這件事，實在是太棒了！」
同樣以塑膠袋裝著的婚紗鈕扣盛在專屬的托盤中，在桌上巡迴展示。
「這些應該是我最愛的鈕扣。我爸說一八九八年，他的曾祖父母在伊利諾州南部買下一座農莊。這兩顆鈕扣來自我曾曾祖父的工作褲，他幾乎每天都穿那條褲子！」
愛莉將鈕扣傳給我。這兩顆鈕扣是黃銅製的，正面浮雕著「堡壘」兩個字。我想問愛莉她對她的曾曾祖父母了解多少，可是她滔滔不絕，沒有要停下來的跡象。
「好的，輪到這十二顆發亮的黑鈕扣了。它們是用一種叫縞瑪瑙的石材刻製而成，我媽說這些扣子來自她的一件藍色長禮服。」
我的左邊傳來隱約的笑聲，但笑的不是愛莉的展示。凱文和寇帝換位子了，現在比鄰而坐，我的托盤放在他們中間。他們正在疊鈕扣，看誰的鈕扣塔在倒塌前疊最高。
愛莉也發現了，她頓了一下，對他們皺眉。但男孩們沒打算要罷休。她講太長了，這點她心知肚明。
「還有最後一組鈕扣，這些是我外婆給的。我外公去世後，她把他每件羊毛西裝都拿來當布料，做了一條大被子。我親眼看過，混了灰色、藍色、咖啡色，滿醜的。但她留著西裝上的每顆鈕扣，就是大家眼前的這些。彷彿……彷彿我對外公僅存的回憶就剩這一小袋鈕扣。你們不覺得很令人……感傷嗎？」
全場靜默無聲。
愛莉剛才說的這番話，似乎令凱文、泰勒、布魯克、漢克及所有圍在桌前的同學打從心底感動。
我也感到有點哽咽……外加些許羞愧。
因為我自始至終坐在這裡，咬牙切齒的聽著愛莉演出充滿戲劇性又自我感覺良好的個人秀。我覺得她只是愛獻寶，而且坦白說，愛莉的確在獻寶。
可是現在呢？我很少見到她感性的一面，認識以來只見過兩、三次吧。是什麼讓愛莉陷入沉思、變得如此多愁善感？只因幾顆古老的鈕扣……？這也太奇怪了！
但同時也很感人、很窩心。這一幕看在眼底，提醒了我其實愛莉也知道該怎麼當個貼心的人，就看她想不想當了。這意外的讓人開心。
愛莉知道她剛才營造了這齣精裝大戲的高潮。
「好，至於其他鈕扣呢？只是縫紉作品之類的東西。」
愛莉將鈕扣從大型特百惠保鮮盒裡倒在她最後兩個托盤上。看得出來這些鈕扣大部分都比其他小朋友帶來的高級，八成來自高檔名牌服飾吧。
可能是從巴黎買的，就和她的運動鞋一樣。
我開始生自己的氣，討厭自己這麼沒風度又愛計較。老毛病又犯了。
畢竟這就是問題所在，愛莉總是把我激成這種人。
當然，現在正是我讓她眼紅的大好時機。大概有十五個同學在餐桌前圍觀，而我有機會反將她一軍，讓愛莉這個自視甚高的女孩知道，最多、最棒、最漂亮的東西並非總是歸她所有，至少這次不是。
我只要把手伸進背包，拿起另外七個塑膠袋，再拋出我的鈕扣炸彈，包含大大小小、形形色色的鈕扣，砰咚！
可是我沒有這麼做。
原因很簡單，因為這不像是閨蜜會做的事，就連普通朋友也會給對方台階下。況且，愛莉的展示秀又不是存心讓我嫉妒，她只是在……做自己。
除了這些理由呢？我還是滿喜歡那種保有祕密的感覺。彷彿我是個富翁，但沒有一個人察覺。
「喂，葛蕾絲，我和寇帝想玩一個遊戲，可是藍色和綠色鈕扣還各缺六顆。能不能跟你交換鈕扣呢？」
這個問題讓我措手不及，我聽到自己回答：「嗯……不用換啦，沒關係，想要什麼儘管拿吧，反正我還有很多。」
「真的嗎？那謝謝囉！」
「那我可以每種顏色都各拿四顆嗎？」發問的是詹姆士．金尼，他是史考特老師班上的學生。
「可以啊。」我說，其他幾個小朋友馬上也接著問。
「我可以拿四顆嗎？」
「五顆可以嗎？」
這些問題讓我啼笑皆非。「這樣吧，每個人最多可以從我這拿六顆鈕扣，好嗎？」
此話一出，大家馬上排隊等著拿六顆鈕扣，包括所有圍觀者，連愛莉也不例外。
然後愛莉說：「嗯……這個，如果大家想拿的話，可以從我最後幾個托盤拿一顆……我是說兩顆鈕扣。因為我媽說這些鈕扣都交給我運用。」
大家毫不客氣的拿了一、兩顆，包括所有圍觀者，就連我也不例外。
其他幾個同學三三兩兩的聚上來湊熱鬧，愛莉一邊飛快收拾她的鈕扣，一邊說：「幸好我想到這個點子。滿好玩的，你們說對不對？」
幾個同學對她展露笑容，但大多數仍圍著我的托盤考慮著是否拿到真正要的鈕扣了，或是猶豫該不該拿去換不同的顏色。托盤快要空了。
四分鐘後，上課鐘響，我走出學生餐廳去上郎老師的數學課。我有種強烈的感覺，有事情正在發生，但我又不確定是什麼事。
於是，我將發生的情況攤在眼前，事實上很簡單：一群同學看著一堆來自不同家庭和地方的鈕扣，然後又有更多同學湊上來圍觀。
另一項事實是：我給大家一些免費的鈕扣時，沒有人拒絕。每個人都拿了六顆，他們也從愛莉那裡拿了一、兩顆。
這麼一來……現在有二十幾個在校園裡走動的學生，口袋裡有七、八顆鈕扣咔嗒碰撞，而且幾分鐘前根本沒人料到他們會想要這些鈕扣！
還有一項奇怪的事實？把鈕扣拿去送人對我來說輕而易舉；實際上，我只不過是向一百三十顆左右的鈕扣道別罷了。
可是愛莉呢？她顯然一顆鈕扣也不想送。
怎麼說呢？道理也很簡單：愛莉的鈕扣有歷史淵源，對她別具意義，就像我梳妝台上那顆光滑的灰色石頭對我的意義。不過，那些從外公工廠拿來的一箱箱鈕扣呢？對我來說，就只是……普通鈕扣。
而最重要的事實呢？這些再尋常不過的小東西，在我眼前似乎開始有了改變。
但是怎麼改變的？
又為什麼改變？
答案還不清楚，所以我需要蒐集更多資料。
我唯一能確定的是，目前發生的事還在持續延燒。
我走進郎老師的教室時，又發現了一項事實：我的胃不再糾結，徹底舒展了。

鈕扣午餐會

我們在學生餐廳的餐桌前，「吃午餐」的部分很快就結束了。
既然重點活動是愛莉的點子，由她負責我也不意外，想也是這樣。
「大家把桌面清空——」
「好，不過托盤最好要留下。」
打斷愛莉的是漢克。她瞥了他一眼，再繼續往下說。
「好的，有必要的話可以留下托盤。」
等大家都回來整頓好了，愛莉便接著說：「從葛蕾絲先開始吧，然後我們以逆時針方向繞餐桌來介紹。那麼，除了昨天那些，你還有在家裡找到其他鈕扣嗎？」
「嗯……有。」
我感到失落、無所適從，我徹底慌了。
因為我原本的計畫是等大家全都介紹完畢，...

推薦序一
▌「不平靜」的校園流行風潮
江福祐（新北市板橋國小教師、閱讀推動者）

每隔一段時間，學生之間總會開始流行一些東西，這些在學校流行的事物，雖然給學生帶來了課業學習以外的樂趣，但是卻也衍生出一些校園的問題，尤其是當這些流行的事物需要用金錢購買時，問題就更大了。當這些流行事物出現在校園時，有些家境比較富裕或是零用錢比較多的學生，就容易在這一波流行中占得上風，能夠買到比較高級的玩具或是配備，在學生之間便成了風雲人物。雖說是流行的小玩意，卻也呈現出學校學生之間經濟強勢與弱勢的殘酷現實，占有優勢的學生總是受到其他學生的關注，反之，較弱勢或無法跟上流行的學生則更容易被邊緣化。除此之外，還可能衍生偷竊、欺騙、詐欺、恐嚇等問題，也可能造成學生之間人際關係的衝突與排擠、霸凌的問題。這些校園的流行次文化，有時看似微不足道，但如果處理不慎還是會造成校園風暴，並在學生心裡留下極深的影響。
安德魯．克萊門斯擅長以孩子的生活為創作的題材，許多的作品都在討論孩子生活中面臨的問題，新作《好朋友大對決》探討的便是校園中流行文化引起的問題與風暴，除了影響了校園的和諧氣氛，也造成主角之間的矛盾與衝突，更讓校園變得「不平靜」。小學高年級是一個尷尬的年紀，心理與行為總是在成熟與不成熟之間擺盪，讓老師與家長傷透腦筋。安德魯．克萊門斯在故事中鋪陳了流行文化所帶來的矛盾、衝突、對立與麻煩，讓讀者跟著主角們一起面對這些衝擊，鼓起勇氣面對，並找出妥善與圓滿的解決之道。
學校本是社會的縮影，學生貧富的差距、個性的強勢與弱勢、人際關係的核心與邊緣，都是校園中學生之間常見的衝突類型。許多人也許選擇視而不見，認為那是學生社會化的過程，無須擔心，但是一個小小的流行事物，如果處理不好，仍然可能引起一連串的蝴蝶效應，造成不可收拾的風暴，就像故事中造成校園與學生之間風暴的流行小物「鈕扣」一樣，雖然只是一個小小的鈕扣，但是如果掉了，褲子可是會掉下來的。


推薦序二
▌閨蜜因鈕扣而對決
吳在媖（兒童文學作家）

鈕扣，我們每天都要使用的小物件，每一顆都承載了人生的故事。我小時候有一件乾爹送我的外套，現早已送人，但不知為何，家裡的鈕扣盒子裡，留下了一顆這件外套的鈕扣。鈕扣中間圓型部分是紅色，鑲著金色的圓邊，在陽光下反射著美麗的光澤。前幾年我找縫紉工具時偶遇這顆鈕扣，這顆鈕扣瞬間成為時光機，讓我想起五歲時爸爸帶我坐國光號，把這件外套忘在車上，被母親責罵後尋回的往事。
鈕扣，你可以覺得它不起眼；也可以覺得它，有溫度。
但在這個故事裡，鈕扣竟然造成兩個好朋友反目？
為什麼好朋友因為鈕扣而反目？兩個對事物有不同看法的人，可不可能變成好朋友？變成好朋友之後，有沒有可能因為不同的想法而有衝突？
故事一開始，主角葛蕾絲對常常在一起的閨蜜愛莉有不認同的地方，覺得愛莉愛出風頭、自我中心、喜歡掌握主導權，葛蕾絲常懷疑愛莉是否真心在乎自已。
葛雷絲自認與愛莉是完全不同的人，她說：「我對穿著沒什麼興趣，愛莉對打扮外表樂此不疲。」「我熱愛數學和科學，愛莉興致缺缺。」「我喜歡遠足露營，愛莉超愛待在室內聊天……」
葛蕾絲喜歡科學、愛研究問題，但對於人際關係，她常常有很多的疑惑。她會這樣想：「所以她現在是不是討厭我了？」「愛莉是否真的曾經當我是姐妹淘？是的話又代表什麼？」「換作是數學問題，答案只有是非對錯，一翻兩瞪眼……但關於我和愛莉的這些問題呢？我卻找不到解答。」
什麼是朋友？
常常玩在一起就叫朋友嗎？有共同的興趣就是朋友？一起笑就是朋友嗎？意見不同可不可以當朋友？朋友做的事每一件我都要認同嗎？不認同的時候，要直言不諱嗎？處事態度不同的人，彼此看不對眼，就不能當朋友嗎？甚至，利益衝突的時候，還能做朋友嗎？
對人際關係不那麼擅長的的葛蕾絲，因緣際會得到好幾箱鈕扣，她帶鈕扣到學校，在學校造成風潮，但卻在風潮中與她的好朋友愛莉反目成仇，甚至開始採取報復的行動。
然而，報復會引來更大的報復。葛蕾絲計畫向朋友開戰，卻在進行報復行動的路上，她發現，最難過的，是她自己。
我很喜歡馬丁‧路德‧金恩博士的話：「黑暗無法驅逐黑暗，唯有光可以。」為了解決自己心裡面那個不舒服的感覺，葛蕾絲決定選擇另外一條路：原諒。就像每一顆鈕扣都是獨特的、都有自己的故事，這本書裡的每一個角色，也都有自己的故事。邀請你來看一個瘋鈕扣的校園小說，看完之後，你對鈕扣的觀感會從此不同，對「朋友」的想法也是。


推薦序三
▌什麼樣的朋友才是真正的朋友？
沈雅琪（神老師&神媽咪）

我終於知道為什麼安德魯．克萊門斯的「粉靈豆」（Frindle）一系列會這麼讓孩子們喜歡，因為我才打開書，就停不下來，為書裡的內容深深著迷。
這本書的故事很貼近我們的生活，活靈活現的敘述方式，讓我身歷其境，就像是自己踏進廢棄工廠，數著無數顆鈕扣；面對高傲自大的好朋友，心裡常常有小劇場卻不能表現出來；跟著突然而起的流行開始失心瘋，為了兌換物品而不擇手段的收集點數；面對與好朋友決裂，心裡的糾結和省思。
這本書最值得一提的是在主角遇到好朋友在炫耀時，雖然自己也有能夠炫耀的物品，可以翻轉所有的注意力回到自己身上，但是當下她卻思考了好朋友心裡的出發點和感受，保留了這樣的衝動。這是我們在生活中常常發生的事，雖然是好朋友，但是會互相較勁，有時就因為尺度的拿捏而翻臉成仇，尤其是孩子之間，要如何找到平衡點，真的有點困難。
閱讀到主角從外公的廢棄工廠裡搬回的二十七箱鈕扣的情節時，天呀！我好好奇媽媽看到二十七箱鈕扣寄到家裡的反應，沒想到她的媽媽大概是很習慣她的蒐集癖好，竟然冷靜以對，如果換作是我，大概已經暴跳如雷啦！這些鈕扣不但引發了一連串的事件，也讓身邊所有的同學都神奇地迷上了鈕扣、全校的孩子都為了得到喜歡的鈕扣開始做起交易，就像石頭丟到水裡，引發非常大的漣漪。
這也是我們在學校會很注意孩子帶來的物品和行為的原因，只要稍不注意就會變成一種跟風、盲從或引起爭議。所以每一節下課我都在教室裡聽著孩子們的對話，看看孩子們在傳閱的物品，尤其是話題人物帶來的物品和想法引發的效應。有陣子有一個孩子發現另一個同學有喜歡的對象，開始傳播、嘲笑，才短短兩天，竟然傳到整個高年級都知道這件事，每個人經過那同學的旁邊時，都要酸幾句。我花了很大的力氣、很多的時間，才讓整件事停止，讓那孩子保有喜歡別人的權利，也讓所有孩子懂得尊重他人的意願。
在求學階段，同儕在生活中占有很強大的地位，學會如何與同學相處、被喜歡、受歡迎等是個非常重要的課題。在這本書中，很多同學之間相處的小細節、可能讓閨蜜一瞬間變成仇人的摩擦都有很細膩的展現。在爭取自己權益地位的同時，又如何顧及與好朋友的情誼，也在與朋友的衝突中去思考，什麼樣的朋友才是真正的朋友？
不得不說這本書的翻譯功力真的很好，很多遣詞用字很到位，貼近我們孩子的生活和習慣，故事的內容就像是每天在教室裡上演的事件，讓孩子們從閱讀別人的故事，去思考我們自己與朋友相處的模式。
安德魯．克萊門斯的校園小說系列很適合中高年級以上的孩子們閱讀，文字淺顯易讀，卻又深富教育意義。每一本在我們教室都非常受歡迎，要閱讀還得登記排隊呢！孩子們看到一半常常會拍桌大笑，跟著書裡的人物情緒起伏。等不及想拿到這本新書，我可以想像孩子們會有多開心了！


推薦序四
▌小鈕扣的神奇力量
林玫伶（台北市國語實小校長、兒童文學家）

葛蕾絲，理性內隱、分析型；愛莉，愛現外顯、老大型，這兩位性格迥然不同的女孩，能成為好朋友嗎？
她們近乎互補的性格，在鈕扣事件沒有發生前還不成問題，天天如影隨形有如閨密；但自從葛蕾絲從外公買下的古老工廠中獲得二十七箱的鈕扣開始，事情便有了變化。
愛莉在朋友關係中擁有話語權，喜歡受到注目，葛蕾絲一向配合她，傾聽她的種種分享。這次因為社會作業報告，葛蕾絲帶來的鈕扣意外造成注目，短時間內形成瘋狂的追逐。擁有無數鈕扣的葛蕾絲無疑有機會獨領風騷，占盡風頭，興起了和愛莉一較高下的意念。
小說在描述兩個女孩情緒念頭的轉折發展，細緻而精彩，故事的收尾出乎意料卻又合情合理，是部相當入味的校園小說。
故事中最有意思的，就是全校瘋鈕扣的潮流推升與結束。透過另一個同學漢克的觀察，在這波流行風潮中，出現了真正的收藏家、只求多的累積者、以交易買賣為主的商人、喜歡特定系列的色彩迷與金屬控、具有推動影響力的時尚領航者，以及引爆風潮的關鍵催化劑等。這段描述無疑歸納了流行浪潮中群體的行為，讓我們在閱讀故事時，也能以俯視的視角看待事件的發展演變。
鈕扣，作為整篇故事的核心素材，也有許多耐人尋味的地方。從感性角度來看，愛莉第一次獻寶的陳述，與其說在介紹鈕扣，不如說是訴說鈕扣背後的故事；葛蕾絲和班恩在家裡有關鈕扣家族史的對話、外公鼓起勇氣整理妻子遺物，這些都是鈕釦承載的感性訴求。從科學角度來看，鈕扣的材質、設計、圖案、分類、可追溯的工藝史等，書中娓娓道來各個角色如何探究這些小玩意兒，真是精采絕倫，令人目不暇給。說不定，看完小說，你也會想蒐集鈕扣了。
咦？難道，作者想催化他的書迷掀起一波鈕扣風潮？

推薦序一
▌「不平靜」的校園流行風潮
江福祐（新北市板橋國小教師、閱讀推動者）

每隔一段時間，學生之間總會開始流行一些東西，這些在學校流行的事物，雖然給學生帶來了課業學習以外的樂趣，但是卻也衍生出一些校園的問題，尤其是當這些流行的事物需要用金錢購買時，問題就更大了。當這些流行事物出現在校園時，有些家境比較富裕或是零用錢比較多的學生，就容易在這一波流行中占得上風，能夠買到比較高級的玩具或是配備，在學生之間便成了風雲人物。雖說是流行的小玩意，卻也呈現出學校學生之間經濟強勢與弱勢的殘酷現實，占有優勢...