本書引入了“學用一體”的教學理念, 採用嶄新的“驅動-促成-評價”的課堂組織形式, 為提高大學英語課堂教學的有效性提出為起點, 最大限度地發揮學生的積極性和主動性, 又以輸出為目標, 強調輸出對學習的強大驅出了新的教學思路。
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