全書探索系統功能語言學理論視閾下的語言使用者個體差異研究模式,形成個性化寫作的層次化定義,建立多維分析模式,從語義選擇、作文能力和聯盟取向三大維度入手,開展文本分析和實證評估,力圖為基礎教育階段的寫作教學改革提供理據指導和借鑒,並為改善小學生個性化寫作現
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