趨勢寫作 圖表「稿」什麼
面對圖表，該如何下筆？
是停留在圖表「說明」，還是進一步「分析」？
如何在短時間內統整圖、表、文字資訊，說出自己的看法，
是學生該擁有的關鍵能力！
本書收錄第九屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優等及各區初賽第一名文章
名師賞析優秀作品，作家教你「多重思考多元寫作」方法：放射性思考、反向思考、
材料庫提取素材、多重讀圖，讓你一次掌握圖表寫作新趨勢
關於寫作，我想說的是……
現今拯救人文涵養，亟待開發智慧，開發創意，開發想像力和思辨力；鼓勵孩子發掘自己內在的驅力。（作家 焦桐）
看圖寫作雖是讓人「圖」發奇想，但這「奇想」不是恣意延伸，更不是天馬行空，而是以圖為本的構想。（北市明湖國中教師 施教麟）
寫作，絕不只有方法和技巧而已，它，可以幫助人們更細緻的觀察、感受、思考生活與整個世界；它，也可以更精煉這些觀察、感受、思考，使其內化為人們本身的滋養。但願，這種種，已在每個動筆的人心中！（少兒小說作家 周姚萍）
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作者序
體現教育本質 培育未來公民
教育部長 潘文忠
孩子是一面鏡子，映現他們上一代、上上一代的形貌。因此， 當我們試圖將教育改革的理想，落實到每間教室、每個學生身上， 我們不禁戰兢戒慎，時時反省自己的思維模式、價值體系與實踐行動。也許，當我們在期待、構劃下一代能成為怎樣的人，思索未來要變成怎樣的世界──首先要反身切問：我是怎樣的人？而我想成為怎樣更好的人？這一代的見識與勇氣，這一代的高度、深度和寬度，攸關下一代的伸展幅度，也攸關這個國家的未來發展；做為教育工作者，我們也時時刻刻的提醒自己，如何透過教育政策的制訂及執行，培育出這個國家的未來的成熟的公民。
語文能力是一種超越考試、跨越學科的能力，教育部近年推動閱讀書寫課程革新，如著重說故事能力，和專業知能融入敘事力，增進學生多元敘事想像及運用；而在這之中，寫作的訓練尤其重要，孩子必須透過對文字的理解與運用，經過自己的思考、融會之後，才能完成一篇有意義的作文。由於每個人的成長背景、學習環境、思考邏輯都不相同，這其中涉及寫作者、閱讀者的主觀想像，因此，就算是同一個題目的作文，不會有標準的答案。
聯合報長期耕耘語文教育，每年舉辦的聯合盃全國作文大賽，吸引兩岸數十萬學子參加，從歷屆命題的多元可看出聯合報同仁的企圖與用心。本書集結了第九屆大賽佳作與賞析，值得做為學生、教師及一般讀者用以做為增進未來寫作方向及風格的參考。
特此為序。
體現教育本質 培育未來公民
教育部長 潘文忠
孩子是一面鏡子，映現他們上一代、上上一代的形貌。因此， 當我們試圖將教育改革的理想，落實到每間教室、每個學生身上， 我們不禁戰兢戒慎，時時反省自己的思維模式、價值體系與實踐行動。也許，當我們在期待、構劃下一代能成為怎樣的人，思索未來要變成怎樣的世界──首先要反身切問：我是怎樣的人？而我想成為怎樣更好的人？這一代的見識與勇氣，這一代的高度、深度和寬度，攸關下一代的伸展幅度，也攸關這個國家的未來發展；做為教育工作者，我們也時時刻刻的提醒自己，如何透過教...
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