閱讀理解 夏季號/2022 第35期

　　
變與不變
總編輯　黃國珍

6月初，應佛光山2022「未來與希望」系列講座之邀，擔任其中一場的講者。這次主辦單位設定的核心主題為「變」，這個再熟悉不過的字對應到近兩年的生活，更有一番深刻的體驗。

從新冠疫情擴散開始，大家熟悉的生活不再，疫情改變人們之間的互動形式與生活常態。國家與國際組織的衝突加劇，甚至以戰爭的形式，破壞國家主權的完整，以確保自身利益的延續與擴張，彷彿世界的就秩序將崩壞，而未知的新秩序在各洲、各國快速結盟中勾勒雛形。同盟或許可以另組，但是全經濟一體化的發展，各國在能源、糧食、生產、市場早已高度分工並相互依存，區域的衝突帶來的是全球的影響，改變已經是難以逆轉的事實。在這樣巨變的環境中，我思考著有什麼是不變的？

帶著對不變的困惑，我在網際網路上搜尋巨變時代的面貌，但我並沒有以關鍵字進行文字內容搜尋，而是搜尋圖片進行瀏覽。搜索引擎在螢幕上呈現大量疫情擴散的照片，人們因自身或親人的病痛表現出焦慮的神情。我也看到城市在戰火下被毀，生命傷亡與難民流離的苦境。

在一頁一頁瀏覽中，逐漸發現每隔幾張照片後，就會出現一兩張讓人感覺溫暖的畫面，例如護理人員協助染疫的民眾，安慰接種疫苗的孩子；在隔離病房戴著氧氣罩的長者，對手機螢幕前的孩子揮著手；在戰火蔓延的國度邊境，等待難民的不是鐵絲網與武裝警察，而是熱呼呼餐點和溫暖的擁抱；長途跋涉與父母失散的孩子，接受到的不是欺凌，而是一次次的鼓勵和協助⋯⋯。這些畫面觸動著螢幕前的我，原來在苦痛的角落裡，依舊有那些關於慈悲、同理、互助與共好的價值，發出希望的光照亮幽暗，提醒我們永續不變的良善價值依然存在。

事實上，人類歷史中發生過的許多巨變，都因為這些不變的價值，為人心注入力量與勇氣，創造出關鍵的改變。而這與新課綱以「自發」、「互動」及「共好」為理念，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力於社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好，且教育是傳遞這價值不變的方式。不過，教育呈現的是另一種變與不變的挑戰。

被譽為世界的教育部長，廣受全球教育人士尊敬與懷念的已故英國教育家肯．羅賓森爵士（Sir Ken Robinson），在他超過千萬點閱率的TED演講和多本著作中，不斷提醒教育的核心，是創造一個可以讓每個孩子發揮天賦，成就個人生命，參與共創更為美好的世界與未來。這個目標是那麼美好，卻受限於過往的經驗，不相信它有實現的可能，否定一個可以創造共好的機會。失去想像力的大人，要教孩子如何想像，失去創造力的體制，要培養孩子如何去創造，沒有比這更荒謬的事情了。當教育界議論著讓孩子「天賦自由」的同時，或許教育界需要先改變，讓心智自由，透過「自發」、「互動」及「共好」這些不變的價值，創造有益於學習與教學的教育改變。因此，肯．羅賓森爵士在生前所寫的最後一本書《想像教育的未來》（中文版即將出版）的最後篇章裡，提醒我們都要成為「變革者」，如印度聖雄甘地先生所言：「成為你想要看見的改變！」

面對這個正在發生巨變的時代，關於「變與不變」，眼前的教育不只需要「改革」（reform），更需要的是本質上的「蛻變」（transform）。對人的才能產生新的理解，創造適切的條件，讓生命和學習能豐富精采。我想，如果能堅持良善與共好的價值不變，就有機會能一點一點的改變世界和教育，以迎接新時代。


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