閱讀理解 冬季號/2023 第41期：民主

特別收錄 / 編輯的話：

編者的話
總編輯 黃國珍

2023年已經走到12月，年末的氣氛因為氣溫依舊暖熱顯得遙遠，另一方面，各總統候選人花樣百出的競選手段與利益算計的勾心鬥角，透過大眾媒體及網路平臺，牽動社會大眾的關注目光，稀釋歲末年終的季節感。實際上，不是只有政治領域熱鬧，教育界也有幾件引發廣泛討論的消息。

第1個是2022年國際學生能力評量計畫（PISA）結果在臺灣時間12月5日晚間6點全球同步發布，這是臺灣第6度參與這項國際評量。此次臺灣在數學、科學與閱讀皆拿下全球前5名的優異成果，閱讀更是突飛猛進。由於這次是疫情後的全球規模大型評測，所以評量數據可以反映疫情擴散時期，各國及經貿區域的教育實況，尤其是教育體系遇到突發情況，迅速應變的能力。在這次國際評比中，臺灣與日本、韓國、挪威、立陶宛被評為「具韌性教育體系」。

這成就不僅得來不易，更是臺灣教育體系展現素養教學的具體成果。在疫情還未發生並擴散之前，臺灣絕大部分的老師沒有計劃或沒有進行數位化教學。但當疫情開始擴散，各國教育體系因為管制病毒傳播，採取停止實體課改為線上課，臺灣也依其精神，推動「停課不停學」，各級老師紛紛自主成立不同社群，分享軟硬體使用經驗及融入數位條件的教學經驗。這種發現問題、解決問題、終身學習的表現，完全合於新課綱精神。不僅延續孩子學習的機會，更展現老師們的態度與能力，贏得全球「具韌性教育體系」的肯定。

另一個事件，是北一女區姓國文老師與相關人士招開記者會，藉新課綱國文課本刪去顧炎武〈廉恥〉一文，批評新課綱輕視文言文的情況，暗指決策背後有其政治目的，一語雙關諷刺新課綱是「無恥」課綱，引起社會廣泛討論。新課綱的精神強調自主，這不止包括學生學習與發展的自主性，也給予教學者在材料上選擇的自主，無需受限於課本有限的選文，即使課本刪除了某篇文章，或某篇合於教學目的的文章沒被選入課本中，若老師認為有其需要，也可以自主決定加入課程中，為學生創造豐富又深刻的閱讀及語文學習。

這兩件在教育界的話題新聞看似沒有直接關係，仔細想想，其實是有其關連性，其關鍵連結在「自主」。

因為自主，臺灣的老師聯合起來以真實情境的需要，快速學習數位新知與工具，解決迫切的問題，讓孩子在大疫時代得以停課不停學，最終在國際評比上獲得高度肯定，這是臺灣老師愛與專業的表現。這種自主學習的調整，若能應用在語文科的課程設計，課本選文雖然有客觀的需要，也不至於成為唯一的需求，可以包容更多文章的選讀，豐富學生學習的資源，但這結果同樣仰賴教學者自主的態度，創造教與學之間的互動與共好。

「自主」拉到個人參與社會的面向，就會回到開頭談到的選舉。明年的1月13日就是總統與立法委員的大選，編輯群特別企劃與選舉投票相關的內容「民主」。但是近年因為網際網路的應用，群眾表達意見、參與民主的形式產生明顯的改變。這情況不只在臺灣發生，在中東地區，因為網際網路及社群平臺的普及與相對自由度，以其快速擴散的特性，促進不同地區青少年積極參與民主活動，引發如阿拉伯之春、茉莉花革命等數位時代的社會改革行動。所以我們在這次民主主題加上online，成為「民主online」，並且邀請服務於數位發展部的黃豆泥擔任客座總編輯，讓各位讀者在當下的選舉氛圍中，近一步認識數位化民主的發展現況，以及民主對未來的影響。

最後，無論是教育系統因應環境的調整，教學者對教材與學習表現的認知判斷，或是公民參與社會的民主實踐品質，都與個人多種素養與能力的優劣有直接關係，而這些事件就間接說明現今教育改革內涵的重要性。

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