人本教育札記 第336期：從焦慮看性平教育

從焦慮看性平教育

近幾年來，隨著婚姻平權的進展，性別平等教育也被頻繁地提上檯面——往往以一種焦慮的形式。

那焦慮，有一些是被製造出來的。部分「家長團體」舉出現行性平教材的片段文字、少數圖片，就宣稱教材在鼓吹學生濫交、暗示學生提早發生性行為、告訴學生只要情慾不要愛，甚至要「洗腦他們成為同志」。

這些言詞確切地對準了許多家長真實的焦慮——如果看到身邊的孩子隨意棄守自己的身體界線，或沉浸在不健康的性關係之中，沒有任何一位大人會不擔心。

於是，製造出來的焦慮便挾持了真實的焦慮，營造出「眾多人民質疑現行性平教育」的表象，而「家長團體」就趁勢宣傳自己那套守貞、反同志的所謂「性教育」。對此，札記曾在去年底以「性焦慮，還是性教育」專題加以分析，拆穿其假面具。

然而，大人們對性的焦慮畢竟不是全無來由，那些別有用心的家長團體雖然製造了莫須有的焦慮，卻也指出了性平教育該面對的基本議題——人的身心發展、情感與性的關係、性與愛與社會的互動⋯

其實，這些在當前的台灣性平教育裡，都已涵蓋；或許仍可改進，但已有論及。本期札記，將從家長的焦慮入手，檢視現行性平教材，以及法規立意，回應上述基本議題。

對性的焦慮，在我們的文化裡，或許其來有自；但放大焦慮，甚至製造更多焦慮，並無助於面對它。面對這份焦慮的根本方法，只能從教育中尋求。我們相信，當越來越多人瞭解性平教育的基本道理，對於性的焦慮將逐步消散。


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