為什麼要抗網?又怎麼是保孩,大概是這段期間人本教育札記不斷在回應的提問。但最根本的問題,其實依然是對教育的關切──我們有讓學生更有能力嗎?有讓他們更能獨立思考、思辨問答,從而理解自己、理解他人嗎?
其實,在正常的教育裡,本也就是教孩子這些事情。
抗網保孩,不是另外處理新的問題,而是解決既有的問題。於是我們舉辦了與網路搶小孩教師營,從語文、數理與生活三大領域,來提供教師們將抗網結合教學的思路。
語文領域裡,我們不只要教小孩字音字形,更要帶孩子能夠進行深度閱讀。看懂課文裡明說的,以及課文裡沒有明說的部分。當孩子將課文裡練出深度閱讀的本領,應用於閱讀網路短影音時,也能長出批判思考的能力。
數理領域裡,當然不是教小孩背公式。數理的核心精神,是科學、是破除迷信,為此,我們讓小孩理解眼見未必為憑、讓他們理解從不疑處有疑的精神。在面對網路上的短影音時,他們自然就能從中提問,進而看見破綻,長出獨立判斷的能力。
生活領域裡,面對3C育兒帶來的後遺症,當小孩滿口「超派」、「切爾西」等你聽不懂的網路用語時,先不要急著判斷自己已經老了,而是要去覺察小孩子在「玩」這些東西時的狀態,進而帶著小孩覺察他的狀態。才是真正幫助小孩脫離網路的束縛,進而回到可以「使用」,而不是「被使用」的起點。
以上,是我們抗網半年以來,實際在教育上提出的想法。而這一切說到底即是,給予孩子他本該獲得的教育,讓他成為他自己。
目錄
【人本論壇】
2 網路真是學習的好場域 史英
【特別企劃】
10 跟網路搶小孩?──如何在學科裡,破除3C的魔力 編輯部
12 地獄梗、短影音來襲……在語文課堂上,用「語言」搶回小孩 小何老師
18 魔術、鬼怪、假影片──用「數理教學」來抵擋「網路迷信」吧! 邱曉芬
24 只求網路不要搶你小孩?──生活即教育,用網路上一堂情感教育課吧! 李昀修
28 「搶」小孩?怎麼搶?誰來搶? 鄧嵐心
33 在「與網路搶小孩教師營」的前與後──看見人們思考的軌跡 李昀修
40 爸媽的教戰手冊之四──大人看的影片,也可以和小孩一起看 史英
【特別企劃番外篇】
48 解析抖音A-Z,找到自己的定位 陳詩寧
【特寫】
54 「你今天被記過了嗎?」──讓我們都記得座談會裡的學生心聲 張睿銓
【自由的回聲】
60 玫瑰少年與粉紅河馬 黃文儀
【跟小孩談性說性別】
68 跟孩子談性的契機:我從哪裡來 楊佳羚
【申訴BAR】
72 看!那鎂光燈下的菁英與榮耀!──及其背後無人關切的體育制度 鄧嵐心
【惡劣者的圓桌】
78 我拋棄了媽媽,怕媽媽不要我──讀《器官拼圖》 盧郁佳
【萬千視野照見兒童性侵】
86 信任的考驗:國家補償計畫的審核標準 徐思寧
93 出版品訂購單
94 捐款單
95 讀者回函
96 版權頁
【人本論壇】
2 網路真是學習的好場域 史英
【特別企劃】
10 跟網路搶小孩?──如何在學科裡,破除3C的魔力 編輯部
12 地獄梗、短影音來襲……在語文課堂上,用「語言」搶回小孩 小何老師
18 魔術、鬼怪、假影片──用「數理教學」來抵擋「網路迷信」吧! 邱曉芬
24 只求網路不要搶你小孩?──生活即教育,用網路上一堂情感教育課吧! 李昀修
28 「搶」小孩?怎麼搶?誰來搶? 鄧嵐心
33 在「與網路搶小孩教師營」的前與後──看見人們思考的軌跡 李昀修
40 爸媽的教戰手冊之四──大人看的影片,也可以和小孩一起看...
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