作文教學是以「命題」、「指引」與「批改」(含評分)三者為主要內容的。如用語言學上之「零點與偏離」理論切入,則教師所命之題目必須要求難易適中,這就是「零點」;教師主要用課文(經典作品)來進行指引,這就是「正偏離」;而學生的作文經由批閱,使他們的能力有所提升,這就是「負偏離→零點→正偏離」之過程。十三年前推出《作文教學指導》時,雖未明確指出這套理論框架,而道理卻隱隱扣合,因此新編在這一方面,並沒有作任何調整,而調整的是隨著辭章學研究之開展與新式作文之採行,以致顯得不夠周延的部分。希望經此調整,更能適
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