質性研究：設計與計畫撰寫

質性研究複雜而且充滿了謎樣色彩的神秘面貌，任何人若是想要認識與從事質性研究，首要之務就是必須理解並且學會如何設計一份方法論紮實，而且規劃完善、又實際可行的研究計畫，而本書正是引領讀者進入質性研究設計殿堂的最佳指南。本書譯自暢銷書《質性研究設計》（Designing Qualitative Research, Third Edition）最新版本，作者Catherine Marshall與Gretchen B. Rossman以簡明而直接的行文，拋除艱澀費解而且空泛無助於實務運作的方法論述，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，再次為讀者提供了撰寫質性研究計畫的最佳指南。本書增列了頗多最新穎的質性研究題材，包括焦點團體、行動研究與訪談等主題的擴充介紹。作者提供了相當多極為有用的專欄，以生動的範例具體闡明研究者面臨的各種方法論上的挑戰，並且提供了實際而有用的因應策略。本書是各領域研究法的教師與學生必備的書籍，也是所有使用質性取徑的研究者不可或缺的參考書。

作者簡介：

CATHERINE MARSHALL
現任：美國北卡羅萊納州大學Chapel Hill校區教育領導學系教授
學歷：加州大學Santa Barbara校區博士學位
　　　加州大學洛杉磯校區(UCLA)博士後研究
經歷：曾任教於賓州大學與凡德堡大學

GRETCHEN B. ROSSMAN
現任：美國麻州大學Amherst校區教育學教授
學歷：賓州大學教育學博士學位，專攻高等教育行政
經歷：曾擔任哈佛大學教育研究學院客座教授
　　　費城「理想學校研究中心」資深研究員

譯者簡介：

李政賢
學歷：政治大學教育研究所哲學組博士班研究生
　　　美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
譯作摘錄：
　　EQ老師出招〜積極有效的課室經營策略（Positive Disciplining in the Classroom）。台北縣：光佑文化（1999）。
　　21世紀人權教育（上）（下）（合譯）（Human Rights Education for the Twenty-First Century）。台北市：高等教育（2004）。

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