《視障教育》一書分為肆篇十三章，第一篇「歷史沿革」，概述我國與歐美視障教育之發展、視障教育先驅、視覺障礙之定義與出 現率、及盲文之演進。第貳篇「點字記號」，摘述漢語與世界各種語言點字、數學與科學點字、音樂點字等之規則及範例。第參篇「定向與行動」，闡述定向行動之 理論與實務、無障礙環境之理念與設計，及特殊教育與身心障礙者之福利服務措施。第肆篇「學習輔導」，論述盲生及低視力生之身心特性、教學原則，及課程教材 教法。
本書另一本相關系列《眼科學與視障工學》，亦是筆者所著，五南圖書出版有限公司出版，分為兩篇，第一篇「眼科學」，包括眼之解剖與生 理、眼之功能檢查與理學檢查，及眼之疾病與傷害。第貳篇「視障工學」，包括盲生及低視生之教育輔助設備、視障工學之回顧，及視障工學之展望等。
作者簡介：
萬明美
學歷：
美國佛羅里達州立大學特殊教育學系哲學博士
經歷：
國立彰化師範大學特殊教育學系教授
國立彰化師範大學講師、副教授、教授、系主任
台北市政府教育局專員
中華民國特殊教育學會理事
中華視覺障礙教育學會理事
榮譽：
獲頒木鐸獎(教育學術團體聯合年會)
獲頒優良特殊教育人員獎(教育部)
目錄
第壹篇 歷史沿革
第一章 視障教育之發展
第二章 視覺障礙的定義與出現率
第三章 盲文的起源與演變
第貳篇 點字記號
第四章 漢語點字記號
第五章 各種語言點字記號
第六章 數學與科學點字記號
第七章 音樂點字記號
第參篇 定向與行動
第八章 定向與行動理論
第九章 定向與行動實務
第十章 無障礙環境理念與特殊教育福利服務措施
第肆篇 學習輔導
第十一章 視障兒童的心理特點
第十二章 課程計畫與課程綱要
第十三章 個別化教育計畫
第壹篇 歷史沿革
第一章 視障教育之發展
第二章 視覺障礙的定義與出現率
第三章 盲文的起源與演變
第貳篇 點字記號
第四章 漢語點字記號
第五章 各種語言點字記號
第六章 數學與科學點字記號
第七章 音樂點字記號
第參篇 定向與行動
第八章 定向與行動理論
第九章 定向與行動實務
第十章 無障礙環境理念與特殊教育福利服務措施
第肆篇 學習輔導
第十一章 視障兒童的心理特點
第十二章 課程計畫與課程綱要
第十三章 個別化教育計畫
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