小蠶豆和小鱂魚

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用力的享受每一個今天 文：米雅
那天，當我拿出本書跟六歲半的女兒分享時，她看到封面的那一瞬間驚喜萬分，「又是小蠶豆耶！」臉上的表情就像遇到老朋友一般喜悅。那一刻我莫名的感謝起作者中屋美和的父母親，因為是他們在老家種的許多豆子給了中屋美和創作靈感，我們才有一系列精采又溫馨的「小蠶豆」故事可讀。
小蠶豆是中屋美和在私人企業擔任設計師時就已經塑造出來的角色，但由於和企業當時所要的概念不符，所以小蠶豆「沉睡」了多年，直到中屋美和成為自由創作者，小蠶豆才有機會說話，走入小讀者的心中。
我女兒的目光在封面停留了許久，因為豆子們的遊戲區實在太有趣了。晴空下，豆子們在柔軟的草地上專注於各自的遊戲，他們充滿幸福的表情讓人體驗了同沐陽光般的溫暖。從左側的葉子滑梯到右側的豆藤鞦韆，處處充滿巧思，看著青豆兄弟玩跳繩時，我們的心跟著跳躍，而且不由得想在花生和毛豆的圈叉遊戲中插一腳呢！「小蠶豆怎麼不玩呢？」聽見我這樣問，女兒說：「因為躺在大床裡實在太舒服了，不用玩啦。」中屋美和真是厲害，圖像語言再次強化了那張床之於小蠶豆的寶貝程度。
看完熱鬧、開闊並且陽光的封面，一進入書名頁印象完全逆轉，怎麼溼答答的一片呢？看到鬱悶的豆子們豆子們了多年，直到中屋美和成為自由創作者，小蠶豆才有機會說話，甚擠在「遮雨棚」，我們的心也跟著揪成一團了。怎麼才一場雨就改變了一切啊！當我們讀完故事，把書名頁和本書最後一頁相比較，會發現同樣是期待天晴，但是期待的心已經不一樣了，前者是在埋怨中單純的等待雨停，但後者卻是微笑著期待。我甚至覺得，雖然豆子們嘴裡說：「真希望明天也是晴天。」但就算隔天仍然下雨，我相信他們也已經準備好在甦醒後，迎接不同的際遇，體驗全新的冒險與發現。
中屋美和讓豆子們在白天用力的玩，一起等雨停，一起划船，一起冒險，一起解決問題，然後在夜裡讓濡濕的心一起風乾。她的故事帶著一種生命的節奏，那節奏和幼兒的生活是相呼應的。我想起四歲半時，上學第一天就帶著煩惱回來的女兒。她說：「阿倫要我和萱萱當他養的兔子，我們很開心的跳來跳去。可是他卻給萱萱比較多紅蘿蔔，我比較少！」聽到這裡，我都快笑彎腰了，她還是在生氣。睡前躺在床上的她打著哈欠說：「明天我一定要跟他多要一點紅蘿蔔。」看到豆子們蓋著葉子被子睡著的模樣，我想著有一種幸福是每天白天用力的玩，一到夜晚就沉沉的睡去，而且是帶著甜美的期待睡去。中屋美和再次在故事中和小讀者們溫馨的握了手。
「他們為什麼要理會小鱂魚？」我明明心裡自有一套答案，卻還故意問女兒。「他們想啊，他們想要幫忙啊！」她的回答讓我怔了一下，不是因為小鱂魚可憐，需要人家幫忙，而是因為「他們想要幫忙啊！」幼兒似乎天生就喜歡幫忙，透過幫忙證明自己的能力，也透過幫忙證明自己的存在。所以在大人那套「互相幫忙、互相得利」的邏輯之前，幼兒自有一套熱情幫忙的邏輯，而且多半是不求回報的。那種單純深深的撼動了我。有時在這樣的幼兒面前吹噓生命教育，自己都不由得慚愧起來。
封底的圖暗示著小鱂魚找到父母了，又一個令人安心的結局。女兒滿足的聽完故事後，又翻回書名頁，她若有所思的說著：「這頂遮雨棚一定是他們一起蓋的，他們喜歡一起做事情。」我想她大概在本書中自然的體會到teamwork的美好了……