開心童詩農場：童詩創作演練

主題（一）：初識童詩
農場小導遊
許多小朋友一聽到「作文」這怪獸的名字，就搖頭嘆氣、唉聲連連。至於提到寫「童詩」，更是問號滿天飛。很多小朋友心中的疑問是：
「什麼是童詩啊？要怎麼寫呢？」
甚至有的小朋友會垂頭喪氣地說：「我連作文都寫不好了，哪裡能寫出好詩啊！」
其實，寫作，是可以從讀詩、寫詩開始的，只要花點心思去學習和思考，不管是誰，都可以寫出很棒的作品。有很多低年級的小朋友，就寫出很棒的詩來。當時就讀宣信國小二年級的李家諭小朋友就寫出了以下這首小詩：

海 宣信國小‧李佳諭
海是一個溫柔的女生
可是當她生起氣來
就會把大地弄得一片混亂

短短的二十多字，就把她內心對大海的想法寫出來，讀起來相當有趣、好玩。
聽到「兒童詩」這個詞兒，小朋友一定會問，另外有沒有「大人詩」呢？其實，不管作者是大人，或是小孩，只要寫出來的是適合兒童欣賞的詩，就是兒童詩。
簡單來說，兒童詩的「內容」必須符合兒童興趣和特質，具有簡單易懂的語言，以及自然、精巧的「形式」，是一種用來表達內心情感或是分享生活的文學作品。
讀到這裡，你已向童詩這位可愛的朋友說聲「Hello」。至於他到底是怎樣的一位朋友，就看你如何和它相處了，如果你喜歡他，多親近他，他一樣會喜歡你；如果你疏遠他，漠不關心，你不但無法和他成為好朋友，還可能會互相討厭哩！ 俗話不是說：「多一位朋友，就少一位敵人」。和童詩成為好朋友，何樂而不為呢？
詩可以使你豐富情感、培養創意、變化氣質、敏銳思路、滋養身心，世界更繽紛，人生更美麗。只要你肯認真學習童詩、勤練寫詩，寫詩的能力一定會有所進步，想像力也可因而更加敏銳、豐富。何況還有上面所說的那麼多好處，不都是童詩這位朋友給予你的最佳回饋嗎？

主題（一）：初識童詩
農場小導遊
許多小朋友一聽到「作文」這怪獸的名字，就搖頭嘆氣、唉聲連連。至於提到寫「童詩」，更是問號滿天飛。很多小朋友心中的疑問是：
「什麼是童詩啊？要怎麼寫呢？」
甚至有的小朋友會垂頭喪氣地說：「我連作文都寫不好了，哪裡能寫出好詩啊！」
其實，寫作，是可以從讀詩、寫詩開始的，只要花點心思去學習和思考，不管是誰，都可以寫出很棒的作品。有很多低年級的小朋友，就寫出很棒的詩來。當時就讀宣信國小二年級的李家諭小朋友就寫出了以下這首小詩：

海 宣信國小‧李佳諭
海是一...

作者序

當前我國九年一貫國小國語文領域課程的基本理念，主要在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力，使學生具備良好的聽、說、讀、寫等基本能力，並能適切地使用語文表情達意、陶冶性情、啟發心智和解決問題，也促使其豐富生活經驗和挑戰瞬息萬變的全球化浪潮。學理上，要培養國小學童具備良好的寫作能力，則有賴提升注音符號應用、聆聽、說話、識字、寫字、閱讀等幾項能力的學習。
本書的寫作動機係因作者本身任教於國民小學，深深感受到現今學生明顯缺乏廣泛閱讀的興趣以及欣賞、創作文學作品的能力，也經常在學校教室裡傾聽學生表示「擠」不出文章的苦惱和無奈，遂興起書寫如何引領國小學童逐步掌握寫作要領和建立寫作信心的工具書的意念，經過多方整理和努力思考，鎖定語文世界裡的美麗瑰寶————童詩，作為筆者出版的初作，希望透過這本童詩寫作工具書的問世，有裨於增進讀者國語文教學或學習的廣度和深度。
「童詩」是最天真可愛又簡潔有力的語言，其繽紛多采的內容與型態每每讓人不禁發自內心的莞爾一笑！透過自由無拘束地欣賞和寫作童詩，不僅可以幫助學童表達內心情感，豐富創意靈感與紀錄生活中的各式美感經驗，跳脫現實世界裡日復一日、平凡無奇的呆板思維，更難得的是，可以激起學子們主動提筆創作的興趣與熱忱，並且拓展無邊無境的想像力和文字表達能力。閱讀本書，可以充分瞭解有關童詩的教學及寫作訓練上的基礎知識，不像寫作文，一定得先認識諸多文詞語彙、結構套路並且廣記名言錦句方能言之有物、運筆自如。只要參考、理解本書的各篇章的「心法」並加以實際練習，即能在童詩的領域，迅速入門與上手，現在就讓聰明的你，跟著本書的步伐一起遨遊、徜徉於童詩的美麗天地吧！最後，衷心祝福各位讀者成功成為童詩寫作的能手，發揮巧思與創意，揮灑絢麗的文采，為自己也為這世界，留下動人的文字足跡！
本作得以付梓問世，特別感激秀威資訊公司慷予出版，編輯部千惠小姐的耐心及用心，還有林煥彰、張水金、林武憲、謝武彰、張春榮、黃基博、洪志明老師惠允引用其作，國立臺北教育大學張春榮教授、國立中興大學廖振富教授、國立臺中教育大學彭雅玲教授及楊裕貿教授的悉心指導，及筆者可愛的學生們，涓滴情意，銘感心頭，特此一併致謝。

作者序

當前我國九年一貫國小國語文領域課程的基本理念，主要在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力，使學生具備良好的聽、說、讀、寫等基本能力，並能適切地使用語文表情達意、陶冶性情、啟發心智和解決問題，也促使其豐富生活經驗和挑戰瞬息萬變的全球化浪潮。學理上，要培養國小學童具備良好的寫作能力，則有賴提升注音符號應用、聆聽、說話、識字、寫字、閱讀等幾項能力的學習。
本書的寫作動機係因作者本身任教於國民小學，深深感受到現今學生明顯缺乏廣泛閱讀的興趣以及欣賞、創作文學作品的能力，也經常...

目錄
探索篇
主題一 初識童詩
主題二 三言兩語也是詩
主題三 標點「飆」起來
主題四 外形大變身
主題五 美妙韻律操
主題六 練功好撇步
靈活篇
主題一 想像力的魔法——譬喻法
主題二 聽風兒在唱歌——擬人法
主題三 跟著節奏走——排比法
主題四 讓豬羊變色——誇張法
主題五 傻得很可愛——設問法
主題六 烘雲托月之美——對比法
應用篇
主題一 續一杯童詩的好茶——續寫
主題二 舊瓶裝新酒——仿寫
主題三 修剪與整枝——縮寫
主題四 吹夢想的氣球——擴寫
附錄：回味與欣賞

目錄
探索篇
主題一 初識童詩
主題二 三言兩語也是詩
主題三 標點「飆」起來
主題四 外形大變身
主題五 美妙韻律操
主題六 練功好撇步
靈活篇
主題一 想像力的魔法——譬喻法
主題二 聽風兒在唱歌——擬人法
主題三 跟著節奏走——排比法
主題四 讓豬羊變色——誇張法
主題五 傻得很可愛——設問法
主題六 烘雲托月之美——對比法
應用篇
主題一 續一杯童詩的好茶——續寫
主題二 舊瓶裝新酒——仿寫
主題三 修剪與整枝——縮寫
主題四 吹夢想的氣球——擴寫
附錄：回味與欣賞