英文寫作的魅力：十大經典準則，人人都能寫...

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劉美君／國立交通大學外文系教授

書中的三點特色特別實用：
1. 作者不斷地用文句中角色幫我釐清認知，去了解為何別人容易誤會，而問題在哪？
2. 第二，作者用「診斷、分析、重寫」的流程，幫我建立更好的文字能力。
3. 第三，作者用多個例句的對比詮釋，去比較哪句好，好在哪裡；哪句差，差在哪裡，讓我從案例中學習。
這本書確實減輕了一些英文寫作時的困擾，相信也可以幫到你的。
——王星...

前言

很多人不了解，寫作也是一種技藝，就像其他任何技術一樣，都必須經過學徒的過程。
──凱薩琳．安．波特（Katherine Anne Porter），美國作家

這本書現在已經進入第五版了，它是已故的約瑟夫．威廉斯所著《風格：清晰、優雅的寫作課程》（Style: Lessons in Clarity and Grace）1981年出版的簡短版。當年該書的問世，幫助了數千位寫作者與讀者的溝通無障礙。本書第四版由葛雷．科倫（Greg Colomb）修訂，他是約瑟夫很久的朋友與合作者。葛雷在第四版前言一開始就談到，「雖然應該是由約瑟夫來寫這段話，但是我很榮幸能夠代勞。」由於葛雷在2011年過世，照管這些書的責任就落到了我的肩上。我也想要說同樣的話，雖然應該是葛雷來修訂這本書的新版，但是我很榮幸能夠代勞。

本書探討的核心問題如下：
‧ 在一個句子中，促使讀者產生判斷的因素是什麼？
‧ 我們如何先行判斷自己的文章，藉以預測讀者對它的觀感？
‧ 我們要如何修改句子，以提升讀者的印象？
‧ 我們要如何提供讀者充分的資訊，讓他們更能夠整合所有的句子，以產生完整的理解？

約瑟夫說明了這些問題的重要性：

關於寫作的標準建議，都忽略了以上所有的問題，大部分都是像「作計畫」、「避免用被動式」和「考慮你的讀者」這些老生常談──大多數人在絞盡腦汁把概念付諸於紙頁時，都會忽略這些建議。當我在寫這一段文字時，我並沒有想到讀者：我只想到把自己的想法寫完整。我確實知道我會一再回顧這些句子（我不知道會長達二十五年以上），以及只有到那時候──在我修改的時候──我才會想到讀者，並發現最符合我的文字的計畫。我也知道當我這麼做的時候，有一些原則是我可以遵循的。

這些原則可能看起來像處方箋，但是那並非我們的目的。我們提供這些原則，是做為一個方法，幫助你預測讀者如何評斷你的文章，然後協助你決定是否及如何修改你的文章。在學習這些原則的過程中，你可能會發現自己的寫作速度變慢了，那是無可避免的。當我們一邊思考自己所做的事情時，會變得較有自覺，有時候甚至接近偏執。這個情形會過去。你可以避免某些偏執的情況，只要記住這些原則與你如何擬稿沒多大關係，而是與你如何修改關聯較大。如果擬草稿有所謂首要的原則，那就是忘記所有關於擬草稿的建議。

但是，要學會如何有效率地修改，有一些事情你必須知道：
‧ 你必須知道一些文法上的術語：主詞、動詞、名詞、主動、被動、子句、介系詞、對等連接詞（coordination）等。
‧ 你必須學會「主題」、「強調」，以及「主旨」這三個常用詞語的新意義。
‧ 你會需要五個你可能不知道的術語，其中兩個很重要：名詞化（nominalization）和後設論述（metadiscourse）；另外三個很實用：概括修飾語（resumptive modifier）、統合修飾語（summative modifier），以及自由修飾語（free modifier）。

最後，如果你是獨自閱讀這本書，請放慢速度。這不是一本能一口氣就讀完的簡單文類。請以一次只讀幾頁的進度學習，可以練習編輯別人的文章，還有你自己以前的舊作品，以及你當天寫作的文章。

清晰與理解

這本書秉持著兩個信念：寫作清晰是好事，以及，每一個人都做得到。第一個信念不證自明。但是第二個信念對於想要寫得更清晰，卻不得其門而入的人來說，或許顯得太過樂觀了。

清晰寫作這個困難、甚至令人膽怯的任務已經挑戰許多世代的寫作者，他們不僅無法讓自己的概念傳達給讀者，有時甚至也不曉得自己在寫些什麼。當我們閱讀政府規章那類文字時，我們會稱之為「官僚語言」（bureaucratese）；法律文件，我們稱為「法律措辭」（legalese）；至於小題大作的抽象學術寫作，則叫做「學術文章」（academese）。不管是刻意寫作或無心插柳，這種排外性濃厚的語言是一個民主社會所不能容許的。

數個世代以來的學生無不與晦澀的寫作搏鬥，很多人認為學生不夠聰明，無法理解作者深度的思想。有些人這樣想並沒有錯，但是更多人更可以怪罪作者沒有能力（或拒絕）寫得更清晰。難過的是，很多學生放棄了；更慘的是，其他人不僅學會閱讀那類文字，還學會那種寫作形式，並將之加諸在他們的讀者身上，延續牢不可破的艱澀寫作傳統。

寫作不清晰的幾個私人因素

寫作不清晰是個社會問題，但是通常有私人的原因。有些寫作者將自己的文章添油加料，認為複雜的句子能代表深刻的思想。然而當我們想要掩蓋自己不知所云的事實時，通常的做法就是設法堆砌抽象的字眼，寫成冗長而複雜的文句。

有些人的寫作毫無文采，並非刻意，而是相信好的寫作必須完全避免只有文法學家可以解釋的那些錯誤。他們不是將空白的紙頁視為探索思想的空間，卻是可能埋藏錯誤的地雷區。從一個字爬到另外一個字，不在乎讀者的理解，只在乎自己能安全活命。

還有些人無法寫得清晰，是因為他們僵住了，特別是在一個新的學術和專業環境下學習和寫作時。當我們努力想要掌握新的概念時，大部分人的寫作都會比寫自己所知的事物差。如果聽起來像是在說你，別灰心。當你更清楚理解你所寫作的事物後，你就會寫得更好。

然而大多數人寫作不清晰最大的原因是，不了解何時讀者會認為我們寫得不清楚，而非為什麼不清楚。自己的寫作在自己看來永遠比讀者所讀的更清楚，因為我們讀得到自己想讓讀者了解的東西。所以，與其修改寫作以滿足他們的需求，還不如讓寫作滿足自己，然後直接傳遞給讀者。

當然，這其中有很大的反諷：當我們寫一個自己不太了解的主題時，也就容易讓人霧裡看花。但是當我們覺得複雜的風格很難理解時，也很容易認為這種複雜代表有深度的思想，因此嘗試模仿這種形式，使得已經很難理解的寫作更加令人困惑。

關於寫作和閱讀

這本書是關於以自我的閱讀方式為根基的寫作。一旦你了解為何你將一個句子評為晦澀和抽象，另一個句子評為清晰和直白時，你就會知道如何辨認某些文章（甚至是你自己的文章）是複雜而非有深度的。這裡的問題是，沒有人能以完全客觀的角度看待自己的文章，因為我們對於頁面上的文字比較沒有反應，而是對我們腦中的思想有反應。只要你學會看清，放在頁面上的字眼在讀者眼中是如何感受，便能避免這個陷阱。

你還可以為自己做一件事：這裡提到的原則對於你的閱讀也有幫助。當你讀到艱深的文章時，便能加以判斷，難讀的原因是材料本身必要的複雜性，還是寫作上不必要的複雜性。如果是後者，可利用這些原則，在腦中將他人抽象不直接的文章，修改為你較容易理解的文章（也給自己一份靜默的滿足，知道你可以將之改寫得更為清晰）。

關於寫作和改寫

有個警告：如果你在擬稿時想到這些原則，你可能永遠也無法完成。最有經驗的作者會以最快速度寫下一點東西，然後把初稿修改成更清晰的作品，也更加了解自己的構想。當他們更了解自己的想法時，也就能更清楚表達。當他們能夠更清楚表達，也就能更加了解自己的想法……如此一直到他們用完精力、興趣，以及時間。

有些幸運的少數人，從開始之後要經過數週、數月、甚至數年才會走到終點。但是對於我們多數人，可能常被交稿期限追著跑，所以必須接受不夠完美、但已是能力所及的作品（完美主義可能很理想，但是你永遠不可能做完）。

所以，不要把你在此處發現的規則，加諸在你打草稿時的每一個句子上，而是將這些原則當成幫助你辨認可能構成讀者閱讀障礙的句子，然後加以修改。

「好」的寫作

最後，我們要如何決定何為「好的」寫作呢？是清晰、優雅、誠實的文章，即便它並沒有達到目的？或者是能獲得效果的寫作，即使不具備正直也不擇手段？我們的問題在於，「好的」可以意味道德上健全的或者實務上是成功的。

要解決這個兩難，可運用我們的倫理寫作原則第一條：

We are ethical writers when we would willingly put ourselves in the place of our readers and experience what they do as they read what we’ve written.

（當我們願意把自己與讀者易地而處，並體驗他們閱讀我們的文字時會怎麼做，這時我們就是道德的寫作者。）

那樣是把負擔放在我們身上，去想像讀者和他們的感受。

如果你在學術或專業上已經小有成就，你應該經歷過寫作不夠清晰的後果。如果你剛進大學不久，你可能會疑惑這裡談的清晰、道德和精神好像只是充版面。目前，你可能只要找到足夠的字詞填滿三頁就很高興了，根本不會去管什麼風格。你也可能正在讀一些教科書，是經過大量編輯以讓學生容易讀懂的。你可能還未體驗過太多不用心的寫作。但這只是時間早晚的問題而已。

其他人會想，他們為什麼要費力學習如何寫得清晰，因為不好的作品到處可見，對於作者來講成本很低。有經驗的讀者知道，你最終也會明白的是，能達到清晰和優雅的寫作者非常少，當我們發現這樣的作者時，會感激涕零。他們的付出不會白費。

前言

很多人不了解，寫作也是一種技藝，就像其他任何技術一樣，都必須經過學徒的過程。──凱薩琳．安．波特（Katherine Anne Porter），美國作家

這本書現在已經進入第五版了，它是已故的約瑟夫．威廉斯所著《風格：清晰、優雅的寫作課程》（Style: Lessons in Clarity and Grace）1981年出版的簡短版。當年該書的問世，幫助了數千位寫作者與讀者的溝通無障礙。本書第四版由葛雷．科倫（Greg Colomb）修訂，他是約瑟夫很久的朋友與合作者。葛雷在第四版前言一開始就談到，「雖然應該是由約瑟夫來寫這段話，但是我很榮幸能夠代勞。」...

前言
第一課：認識寫作風格
第二課：動作
第三課：角色
第四課：整體性和連貫性
第五課：強調
第六課：閱讀動機
第七課：整體連貫性
第八課：簡潔
第九課：形式
第十課：優雅
第十一課：風格的倫理

前言
第一課：認識寫作風格
第二課：動作
第三課：角色
第四課：整體性和連貫性
第五課：強調
第六課：閱讀動機
第七課：整體連貫性
第八課：簡潔
第九課：形式
第十課：優雅
第十一課：風格的倫理