粵曲的學和唱――王粵生粵曲教程（增訂第四》...

第四版前言
迎接粵曲教學專業化和認證的年代

王粵生老師是自1950 年代以來，省、港、澳最傑出的粵曲作曲家，也是一代粵樂演奏家、粵劇和粵曲頭架師傅。與此同時，他作為一個粵曲導師，對粵曲演唱實踐、音樂理論、文詞格律、鑼鼓點，以至用來配合教學的樂器，都有深度的掌握，因此對自己的教學質素和成果，均有高度的信心。無疑，他深信假若學員學無所成，要歸咎的，應是導師而非學員。記得王老師時常掛在口邊的「箴言」，說他的學生中「冇人學唔到粵曲」，正反映了他的信心，以至對粵曲導師的質素和循序漸進、由淺入深的教學法的重視。

進入了2010 年代，香港粵曲發展蓬勃，估計每年演出數以千計，粵曲唱者數以十萬計。據說，由於粵曲學員不斷增加，出現了粵曲導師求過於供的情況，以致一些導師的質素備受懷疑。名伶阮兆輝曾指出：「今天在香港，只要夠膽，誰都可以成為粵曲導師」，表示了對一些粵曲導師資歷的質疑。2019 年1 月，在阮兆輝的領導下，香港粵劇學者協會與英國西倫敦大學的倫敦音樂學院合作，成功地推出了全球首個粵曲考級試，為粵曲教和學的專業化鋪路。這個考試要求的，不只是高水平的粵曲演唱，也同時要求考生在一定程度上掌握粵曲音樂理論，和讀唱工尺譜、聽辨旋律和鑼鼓點的能力，務使粵曲學員在實踐與理論之間取得平衡。雖說是「要求學員」，但這個考試同時期望粵曲導師能引導學員平衡實踐與理論，藉以走向學習粵曲的正確途徑。

要提高教學質素，粵曲導師固然需要注意正確的教學法，並不斷作自我的提升。本書的增訂和再版，目的正是提供王粵生老師的粵曲教學法，與粵曲導師和粵曲學員分享。並且，這次修訂特別增加了「常用粵曲詞彙解釋」一章，以便導師與學員參考。

粵曲演唱的藝術化、粵曲教學的專業化、粵曲演唱實踐與理論的平衡，看來是今後香港粵曲發展的大勢所趨；把專業化加以認證，也是人心所向。本人盼望本書能在這新趨向中奉獻一分力量，並以之紀念王粵生老師對粵曲教學的貢獻。

陳守仁
2019 年8 月12 日
西灣河Pacific Coffee

第四版前言
迎接粵曲教學專業化和認證的年代

王粵生老師是自1950 年代以來，省、港、澳最傑出的粵曲作曲家，也是一代粵樂演奏家、粵劇和粵曲頭架師傅。與此同時，他作為一個粵曲導師，對粵曲演唱實踐、音樂理論、文詞格律、鑼鼓點，以至用來配合教學的樂器，都有深度的掌握，因此對自己的教學質素和成果，均有高度的信心。無疑，他深信假若學員學無所成，要歸咎的，應是導師而非學員。記得王老師時常掛在口邊的「箴言」，說他的學生中「冇人學唔到粵曲」，正反映了他的信心，以至對粵曲導師的質素和循序漸進、由淺入深的教學法的重視。

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第一版前言
第二版前言
第三版前言
第三版跋
第四版前言 迎接粵曲教學專業化和認證的年代

第一章 王粵生與香港粵劇及粵曲的發展
官宦之家的音樂基因
從顧繡學徒到音樂新手
歌壇學徒
小明星與歌壇規矩
劫後重生、香港光復
與唐滌生、芳艷芬結緣
1950 至 1960 年代從藝生涯
從藝及生活瑣事
後期教學
主要創作

第二章 粵曲教學與粵曲理論的基本概念
學習粵曲的基本概念
粵曲的結構
腔、露字、線
工尺譜
叮板
擸字
手影及影頭
發聲
發聲練習：合尺滾花
記譜說明

第三章 粵曲課教程摘要
1984 至 1985 學年上學期
1984 至 1985 學年下學期

第四章 粵曲教材選
《歸來燕》（簡譜、工尺譜）
《撲火春蛾》（簡譜、工尺譜）
《胡不歸》之《慰妻》（簡譜、工尺譜）

第五章 唱法及結構說明
《歸來燕》
一、倒板
二、老鼠尾序
三、二黃長句慢板
四、二黃滾花

《撲火春蛾》
一、乙反南音
二、二黃八字句慢板
三、反線七字清
四、梆子滾花

《胡不歸》之《慰妻》
一、二黃長句流水板
二、白欖
三、二黃八字句慢板
四、二黃長句慢板
五、梆子七字句中板
六、梆子滾花
七、梆子慢板

第六章 常用粵曲詞彙解釋
一、曲本、曲譜常用符號和表達方式
二、說白的演出習慣和結構
三、演唱實踐的慣例
四、唱腔音樂的結構
五、鑼鼓的演出習慣和結構
六、旋律樂的演出習慣和結構
七、粵語的結構
八、粵曲發展歷程

附錄 板腔及說唱曲式的分類

參考資料

第一版前言
第二版前言
第三版前言
第三版跋
第四版前言 迎接粵曲教學專業化和認證的年代

第一章 王粵生與香港粵劇及粵曲的發展
官宦之家的音樂基因
從顧繡學徒到音樂新手
歌壇學徒
小明星與歌壇規矩
劫後重生、香港光復
與唐滌生、芳艷芬結緣
1950 至 1960 年代從藝生涯
從藝及生活瑣事
後期教學
主要創作

第二章 粵曲教學與粵曲理論的基本概念
學習粵曲的基本概念
粵曲的結構
腔、露字、線
工尺譜
叮板
擸字
手影及影頭
發聲
發聲練習：合尺滾花
記譜說明

第三章 粵曲課教程摘要
1984 至 1985 學年上學期
1984 至 1985 學年下學期

第...