尤達大師神祕檔案

得獎紀錄：【各界肯定】
2011年美國懷特朗讀好書獎
2012年美國德州BLUEBONNET童書獎（2012 Texas Bluebonnet Award）
2013年羅貝卡寇迪小讀者圖書獎入圍（Illinois State 2013 Rebecca Caudill Award）
2012至2013年南卡羅萊納州青少年好書獎入圍（2012-2013 SC Junior Book Award ）
2010至2011年紅點好書獎（國際學校圖書館聯盟）
2010年美國獨立書商協會夏季兒少選書
2012年台北市立圖書館十月選書
美國青少年書評網站Flamingnet.com第一首選
教師資源網專頁介紹 http://www.teachingbooks.net/tb.cgi?tid=19377


名人推薦...

《尤達大師神祕檔案》
檔案三：尤達大師與全壘打
作者：麥可

尤達大師改變了我的生命！！！
我的意思是，體育課打壘球這件事已經困擾了我多久呢？很久了，很久很久了。從我們一年級開始打威浮球就開始了。
我只不過是想要打到那顆該死的球啊！但是我卻老是被三振、三振、三振，偶爾一次打出的沒力小弱球也總是直接飄向混蛋投手，然後他就立刻傳給混蛋一壘手，輕輕鬆鬆就把我封殺出局了。
我不如順便承認在上場後我還會哭，反正學校裡每個人都知道這件事了。但是我的眼淚其實是憤怒之淚，和一般「沒什麼大不了就哭的眼淚」是不一樣的。至少，我認為是不一樣的，雖然其他人好像不這麼想。
我只是一直在想如果我能打到球，甚至是打出全壘打，我就能變成英雄，然後每個人都會忘記我從前被三振和愛哭的事。但是真正的情況卻是下面這樣：
「就是這一球。」我告訴自己。「我要讓他們好看，我要把它打擊出去，讓大家無話可說。」
然後我揮棒落空。然後我再揮棒，再落空，心裡更氣了。我望向大家，發現全部的人都在等著我被三振。他們以為自己很厲害，很懂壘球，哼！這時候，我實在太生氣了，氣到我想要是我能打到球，一定會把它打得超遠的。然後我三度揮棒落空，於是我就怒火高漲到哭出來。
一年級時，這樣還不算什麼太嚴重的事，但現在卻很嚴重，非常非常嚴重。每個人都知道我就是那個老是在上體育課時大哭的傢伙，這實在不是件好事。
後來我看到杜懷特的紙尤達在舞會上解救了湯米。嗯，杜懷特是個瘋子，但我想也許他接收到原力之類的東西。（我完全相信原力的存在，而且我曾花了好多時間試著集中注意力去接收原力。）
所以有一天，在午休時，我走向杜懷特和湯米，還有其他幾個人坐的桌子，然後我說：「尤達大師，你能不能告訴我要怎麼利用原力打出全壘打？」
「要全壘打，為什麼想？」尤達大師問。
「嗯，我的意思是，我想贏，好嗎？那是打球的目的，不是嗎？」
尤達大師什麼都沒說，只是用他兩隻小小的眼睛看著我。
「我的意思是， 我也想當一次英雄， 可以嗎？ 」我說： 「一天到晚被三振， 讓我覺得很煩。」
尤達大師還是沉默的看著我。
「我的意思是，輪到我上場時，其他的人連看都懶得看了。他們全都覺得自己很厲害，因為他們打得到球，因為球飛向他們時，他們可以接得到球。他們老是對我大喊大叫，要我做這做那。我恨死這樣了。」
尤達大師還是看著我。
我看向湯米、克倫和其他的人。
「我的意思是，你們也有相同的感覺，不是嗎？你們也不想要薯球和其他那幾個混蛋一直贏，不是嗎？我很想讓他們知道他們並沒有真的比我好。」
「比你好，他們是。」尤達大師說。
每個人都捧腹大笑。
「嘿，閉嘴！」我大喊。「你是個混蛋，杜懷特！你們都是！」
然後我離開了。天啊，我真的好氣。眼淚又差點要流下來了。
然後我才發現杜懷特跟著我走回我的位子。
「尤達大師還沒講完，麥克。」杜懷特說。
「別煩我。」我說。我最不希望就是每個人都往我這兒看，然後發現我又哭了。
不過尤達大師還是開口了。「放下情緒，麥克。憎恨報復，走向黑暗，只會帶你。」
然後杜懷特就離開了。
所以到了體育課時，我還是和從前一樣無助，尤達大師什麼忙也沒幫上。（或者我應該說，至少，那時看起來是這樣。）
我總是排在最後一棒，也就是要到第二局快結束時才有機會上場。不過雖然我討厭壘球也討厭打擊，但我還是恨不得能早一點輪到我，我想我一定是瘋了。
然後終於輪到我握著球棒站在本壘時，我突然想起尤達大師說的放下感覺。我想，也許在這一點上他的確是有道理的。
如果我能把腦袋清乾淨，不去想我有多痛恨壘球、薯球、投手、敵對球隊、透納老師，那麼原力的黑暗面就會遠離我，原力的光明面就會幫我打到球，就像原力幫助天行者路克炸掉死星那樣。
球很快的飛過我身邊，我甚至來不及揮棒。
「一好球。」我們的體育老師兼裁判透納老師說。
我試著不生氣。反正就算我揮棒了，大概也是落空，所以不論如何還是會被判一好球。
另一球飛過來。「一壞球。」透納老師說。
這就沒什麼好氣了。這還是我有史以來第一次得到的壞球。平常我總是因為太生氣，所以不管來什麼球，全都用力揮棒。
下一球投得太高了。通常這種球我也會揮棒，但這一次我只是站在那兒。「兩壞球。」也許我會被保送，我心想。
所以下一球我也沒揮棒。「兩好球」。
這可不行。我想我必須試著打到那顆球。
下一球飛過來時，我聽到腦袋裡有個小小的聲音說：「揮棒。」是尤達大師的聲音嗎？於是我揮棒了。「三好球。」透納老師說：「做得好，你盡力了，麥克。」
我走回座位，試著想弄清楚到底發生了什麼事。我誤解了尤達大師的意思嗎？杜懷特只是在騙人嗎？他的尤達大師其實只是個毫無意義的騙局嗎？
我走向杜懷特，然後說：「怎樣？」
尤達大師回答。「哭泣，沒有。」
他說對了。我沒有哭，我甚至沒把頭盔摔到地上。最難得的是，這一次我完全沒有出糗。
這時剛好輪到薯球上場打擊，他把球打得又高又遠。另一支全壘打。
沒錯，我突然明白了，尤達大師是對的。像薯球這種人確實比我好。我是說在壘球這方面。但是我為什麼要因為這樣就討厭他？我為什麼要因為這樣就哭？
從那天之後，我還是常常被三振出局，不過有時也會被保送。但是這些都無所謂了。最重要的是，我不再因為這樣就哭了，甚至不再因為這樣就生氣，而且我花在討厭薯球這些人的時間也變少了。我想我離原力更近了，至少我不再走向黑暗。

哈維的意見：嗯，我還以為麥克想要紙尤達幫他打出全壘打呢！如果他想要的只是偶爾被保送，我就可以教他了。大部分同學根本不會投球，所以你只要站在那兒等，就可以被保送了。就這麼簡單，不用尤達大師也想得出來。
不過我很高興麥克不再哭了，因為這實在太老土了。

我的意見：一如往常，哈維完全畫錯了重點。尤達大師的重點是有很多事比全壘打重要多了。這對我來說還真是個好消息，因為我也是連一支全壘打都沒打過。

《尤達大師神祕檔案》
檔案三：尤達大師與全壘打
作者：麥可

尤達大師改變了我的生命！！！
我的意思是，體育課打壘球這件事已經困擾了我多久呢？很久了，很久很久了。從我們一年級開始打威浮球就開始了。
我只不過是想要打到那顆該死的球啊！但是我卻老是被三振、三振、三振，偶爾一次打出的沒力小弱球也總是直接飄向混蛋投手，然後他就立刻傳給混蛋一壘手，輕輕鬆鬆就把我封殺出局了。
我不如順便承認在上場後我還會哭，反正學校裡每個人都知道這件事了。但是我的眼淚其實是憤怒之淚，和一般「沒什麼大不了就哭的眼淚」是不一樣...

尤達大師的讀法——給讀者（和爸媽）的建議
賴慈芸（國立台灣師範大學翻譯所所長）

拿起這本書，你第一件想做的事是什麼？先去找一張綠色的色紙，摺一個尤達大師套在指頭上？先查英文單字？還是先看中文翻譯？
我的建議是，可以先摺紙，也可以先看中文翻譯。但千萬不要看一句英文，就翻到後面看一句中文，想「對」出某個單字的意思。如果你的母語是中文，何不大大方方翻開中文翻譯，找一個舒服的地方，從頭看到尾，跟著書中這幾個心事重重的小六學生一起過一個下午？你會認識檔案的主人湯米，讓人又愛又恨的杜懷特，老愛唱反調的哈維，和愛畫插圖的克倫，當然還有可愛的女生和其他同學。然後呢？把書放下，去做其他事情。過了幾天，再從頭開始看英文的部分。這時你只記得這些同學之間的關係，還有他們做的事情，但你應該不記得他們每一句話確切用了哪些字眼，這才是你開始看英文版的
時機。就好像張三丰邊教張無忌太極拳， 邊教邊問「你忘光了沒？」；等張無忌說「全忘光了」，張三丰才派他出去對敵。（這段看不懂的請去問爸媽。）
語言是人類自然的能力，生長於什麼地方，就能學會當地的語言，並沒有哪一種語言天生特別困難。學外語的困難，有一部分原因是不得法所致。每一種語言都有自己的脈絡，抽離脈絡而學習外語，最是不得要領。所以我一直主張學英文的方法，第一點就是不要背單字：有時間背單字，還不如把時間拿來多看幾本書比較實際。要學會單字的用法，最好的辦法就是多遇到它幾次。這也就是閱讀之所以重要的原因，而且讀一本書又比讀好幾篇各不相干的文章更好。原因就在於，雖然不同的文章能讓你在短時間內遇到許多不同的單字；但在同一本書中，單字重複的機率比較高，不必強背也就自然認識了。而且你已經知道事情的來龍去脈，就不一定要認識每一個單字，也能看下去。能從上下文猜測字義，進步就快了。
那為什麼要有中文翻譯呢？因為這是一個好故事，值得翻譯。這本書用了電影《星際大戰》的元素，寫作手法活潑，並不是單一的敘事者，而是讓各個同學的聲音都能交叉呈現，本身是相當有趣的青少年讀物，也頗能刺激讀者思考。就像許多翻譯的青少年文學一樣，可以獨立讓中文讀者欣賞閱讀，而不是聊備一格，或在某一句英文看不懂的時候用來救急的。就英語學習的角度來看，當然也可以壯膽。如果一開始就遇到太多不懂的地方，腦海中無法呈現畫面，步步荊棘，當然就看不下去。勉強查了幾個字，進展甚慢，不免興味索然。但如果先透過翻譯知道了整個故事是如何一步一步發展，畫面已經有了，讀英文版自然就容易讀得下去；而且通常還會有一些不同的味道。同樣意思的一句話，用中文說和用英文說，自然會有不同的味道，能體會到這一層，學語言就更有意思了。
快去找色紙吧！

尤達大師的讀法——給讀者（和爸媽）的建議
賴慈芸（國立台灣師範大學翻譯所所長）

拿起這本書，你第一件想做的事是什麼？先去找一張綠色的色紙，摺一個尤達大師套在指頭上？先查英文單字？還是先看中文翻譯？
我的建議是，可以先摺紙，也可以先看中文翻譯。但千萬不要看一句英文，就翻到後面看一句中文，想「對」出某個單字的意思。如果你的母語是中文，何不大大方方翻開中文翻譯，找一個舒服的地方，從頭看到尾，跟著書中這幾個心事重重的小六學生一起過一個下午？你會認識檔案的主人湯米，讓人又愛又恨的杜懷特，老愛唱反調的哈維...

開場白：紙尤達大師和杜懷特╱湯米
檔案1：尤達大師和同樂舞會╱湯米
檔案2：尤達大師和超尷尬的水漬╱克倫
檔案3：尤達大師與全壘打╱麥克
檔案4：尤達大師和扭扭舞╱莎拉
檔案5：杜懷特的座位之爭╱湯米
檔案6：關於杜懷特╱湯米在哈維的協助下完成
檔案7：尤達大師和莎士比亞的頭╱凱西
檔案8：尤達大師對抗吸血怪╱蘭斯
檔案9：尤達大師和討厭的八年級生╱瑪西
檔案10：尤達大師和奇多豬╱昆方度
檔案11：紙秋巴卡和沒簽名的校內停學通知單╱湯米
檔案12：杜懷特與打架╱湯米 檔案13：尤達大師和毛線背心╱克倫
檔案14：尤達大師和淘汰歌手╱珍妮佛（以簡訊的方式）
檔案15：尤達大師和隨堂小考╱莎拉
檔案16：尤達和不算祕密的祕密╱朗黛拉
檔案17：尤達和令人不滿的答案╱湯米
檔案18：尤達讓我失望了╱湯米
檔案19：尤達大師慘死╱湯米
檔案20：真正的紙尤達╱哈維
檔案21：兩個紙尤達大對決╱湯米
檔案22：尤達大師神祕事件大結局╱湯米
後來發生的事╱湯米
怎麼做紙尤達╱杜懷特、湯米+克倫
致謝

開場白：紙尤達大師和杜懷特╱湯米
檔案1：尤達大師和同樂舞會╱湯米
檔案2：尤達大師和超尷尬的水漬╱克倫
檔案3：尤達大師與全壘打╱麥克
檔案4：尤達大師和扭扭舞╱莎拉
檔案5：杜懷特的座位之爭╱湯米
檔案6：關於杜懷特╱湯米在哈維的協助下完成
檔案7：尤達大師和莎士比亞的頭╱凱西
檔案8：尤達大師對抗吸血怪╱蘭斯
檔案9：尤達大師和討厭的八年級生╱瑪西
檔案10：尤達大師和奇多豬╱昆方度
檔案11：紙秋巴卡和沒簽名的校內停學通知單╱湯米
檔案12：杜懷特與打架╱湯米 檔案13：尤達大師和毛線背心╱克倫
檔案14：...