迄今作文教學，很明顯由「三心」（教師中心、教科書中心、課堂教學中心），吹向系統化的「三主」（教師為主導、學生為主體、設計為主線）。在在強調學生由「被動接受」（要我學），轉為「主動學習」（我要學）；藉由「探索、發現、解決」的學習，豐富語感，確立知識，激發智能，涵養情意，形塑人格。
目錄
自序壹、理論篇作文教學的引導藝術抽象思維與作文形象思維與作文形式邏輯與作文名言佳句與作文同異詞與作文/IO5貳、題型篇觀察力思維力想像力表達力/235附錄一：作文教學設計附錄二：基測作文
自序壹、理論篇作文教學的引導藝術抽象思維與作文形象思維與作文形式邏輯與作文名言佳句與作文同異詞與作文/IO5貳、題型篇觀察力思維力想像力表達力/235附錄一：作文教學設計附錄二：基測作文
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