諾和我

名人推薦：

★國際扶輪社獎
★法國書商公會文學獎
★法國龔固爾獎入圍
★法國團結獎

各界推薦
　　命運兩端的天才少女與年輕遊民，因著過往創傷各自孤獨地進行著內心與外在的流浪……直到兩人相遇，才發現偽裝的美好假象並不重要，終止流浪的解藥只有揭開面具真實地去愛。正視家庭關係中的創傷，這絕對是一部發人省思的「小說版小王子」！　 ──愛鄰協會偏鄉行動圖書館社工、彰化縣晨陽學園老師　洪敦明

　　每個人都有自己的祕密，隨著身分認同，緩解了情緒，得到了療癒。
──明道文教基金會執行長　凌 健

　　這是一本非常特別的青少年小說，它看似灰暗，卻暗藏一股強而有力的正面力量；大部分的青少年在邁向成人時所面臨的最大困境，莫過於自我價值尚未架構完成，童年所依賴的世界卻早已崩盤；故而鎮日恍恍惚惚，徬徨在是非善惡之間，不知何去何從。為此，作者刻意將「只存於小學課本裡，卻不見於真實社會的仁愛平等」等問題，完全不迴避地展現在其間，她希望讓青少年看到無論現實如何殘酷，愛與關懷是永遠不變的解藥。本書透過一個靦腆、孤獨的十三歲資優少女，示範出人類最單純的「人溺己溺」情懷，發揮青少年所擁有的特質積極、無懼的態度，忠實地把自己的想法付諸實現，成為一個勇敢面對自己的年輕人！
──貓頭鷹親子教育協會祕書長　李苑芳

　　雖然這不是懸疑片或偵探片，但閱讀時心情卻是起起伏伏。隨著諾被接納，找到居所，不必流落街頭而鬆一口氣；又感慨諾不能擺脫遊民的生活及遭母親遺棄的陰霾，好好接受盧伸出援手而有的新生活。這個結局不禁讓我聯想到詹宏志在《人生一瞬》中，描寫一個從臺灣到紐約唸電影的文藝青年，因某種緣故輟學流落街頭，身無分文，為了生活而打電話給詹先生應徵報紙影評作者。印象深刻的是詹先生對他說的話：「你應該回臺灣去，重新給自己一個機會，你知道流浪漢的下場，他們一開始也以為這是一陣子的不順利，但通常會變成一輩子……」這或許是未曾有過遊民生活的人所無法體會的。
──讀者　楊雅淳

　　每個人都有自己的故事，這是一個尋找愛與需要的故事。
　　本書主角─盧‧貝爾蒂尼亞克，以「一位年輕女遊民的生活、故事」作為她口頭報告的主題，針對其心路歷程進行探討。在訪問女性遊民─諾的同時，我看到了盧對諾的關懷與包容，雖然她們身處兩個不同世界，但彼此的心卻是緊緊繫在一起，相互連結，雙方都扮演了扶持對方的重要角色，誰也不可缺少誰的幫助。
閱讀完這本書後，我很欣賞盧對諾所做的一切，打從心底關心諾的盧，在父母親的同意下，將諾帶至家中，提供了諾正常的生活環境，一個可以安心睡覺的地方。我想，多數的人可能都無法接納一個無家可歸的遊民到這種程度，提供自己的住家，來幫助這些流浪於街頭的人，我覺得盧的作法或許不是一個最恰當的選擇，但她超乎眾人的接納能力，是值得我們好好學習的。
──士林工商學生　林佳樺

　　由盧隨口說出的主題，和車站中巧遇的諾，展開一連串的訪談，兩人間的友誼不知不覺產生，這份情誼是那麼堅定，那麼難能可貴。在諾走投無路時，盧毅然決然拋下一切來陪伴諾，最讓我感動。這是每個人都嚮往的，誰知道呢，或許屬於你的友誼，就在你身邊。
──明道中學學生　劉惠文

　　一個人的生活環境與家庭背景，造就他的處境。雖然每個人都想過著安全又美滿的生活，但現實又豈是人人如此？
──家齊女中學生　黃憶湄

　　看完此書，我的感想是：諾會流浪街頭是有原因的，不是她從小好吃懶惰，不讀書，而是她媽媽不要她，世界上就是有這種不負責任的爸爸、媽媽，放任孩子不管，甚至丟棄孩子，所以我們一定要知福，我們要知道，不是每個人都像我們一樣有爸爸、媽媽，不是每個人都像我們一樣不愁吃穿，不是每個人都像我們一樣，有一個溫暖的家。
──臺北市立國語實小學生　邱柏晨

　　《諾和我》給了我三個啟示，讓我獲益匪淺。
　　首先，我了解了要惜福。故事中的那群流浪漢，不但沒有家可以住，也沒有爸爸、媽媽的保護能感到溫暖，更沒有飯菜能飽餐一頓，我是如此的幸福，所以我要惜福，不讓幸福從我的手中悄悄的溜走。
　　接著，我學到了要有愛心。俗話說：「與其擔心社會現狀，不如化作信心，並付出一分愛心。」我們若是想要幸福一天，最好上理髮店；想幸福一週，就去結婚；想幸福一個月，可以去買一匹馬；想幸福一年，就蓋一棟新房；想獲得終生的幸福，就必須當一個充滿愛心的人，幫助窮人，使他們得到愛心。
　　最後，我學到了要有堅定的目標。故事的主角盧有個堅定的目標，那就是要使諾成為自己的一家人，雖然只成功一下子，但沒有目標比有目標來的好，而且生活沒有目標，就像航海沒有指南針。俗話說：「有了目標，便有動力，有了動力，便有衝勁。」所以我們一定要有堅定的目標，這樣才有衝勁鼓勵我們。
　　從前的我，目標這個詞在我的字典上，是查不到的，因為我都是順著爸爸、媽媽的要求去做，但讀了這本書後，開始為自己設立目標，每完成一個目標便有了成就感。
──臺北市立國語實小學生　邱柏晨



【導讀】

破碎美好的家庭神話 ──《諾和我》
文／國立中興大學外文系專任副教授　劉鳳芯

　　長久以來，兒童與青少年文學作品不遺餘力歌頌家庭。小主角流浪在外，象徵他（她）們正在追尋自我意義，是進行中的情節，亦是令讀者揪心的掛慮；小主角一旦重回家的懷抱，意謂自我身份獲得確認、讀者卸下擔心，小說也圓滿落幕。不過弔詭的是，文本越是強烈放送家庭乃未成年者不可或缺，越是凸顯此訊息中的意識型態運作。近年來與兒童／青少年相關的文本，從童書《哈瓦娜的旅程》乃至前年獲奧斯卡最佳影片的《貧民百萬富翁》，越來越多作品挑戰、質疑、打破長久以來人們深信不疑的家庭神話，而《諾和我》也是一例。此書是一則揭露街頭兒童／遊童（homeless child） 的寫實故事， 也是打破美好家庭神話的社會批判之作。不過，如果家與父母不再是提供兒童身心庇護的保證，離家也並非就是問題的解套，從書中遊女諾的遭遇，可以瞥見街頭生活殘酷無情，儼然殺戮戰場；而家庭的現實即便無法盡如人意，依然阻止不了人們對它的憧憬和想像，《諾和我》書中實際的遊童諾與心理層次的遊童如敘事者盧、同窗盧卡斯，都在離家與居家之間猶豫、擺盪；因為放棄家庭的代價甚高，書中甚至出現為解決諾被趕出盧家之後的居所問題，兩位年輕人突發奇想將盧安置／暗藏於盧卡斯家，這段情節讓我們看到由非血親的同儕，而非父母、子女所組成的另類家庭可能，雖然這個實驗計畫因家庭結構和功能太過簡單脆弱僅曇花一現，但亦不失提供一帖藥效短暫、但藥程蘊含無限創意和想像可能的解方。回歸「家庭」此一複雜問題，故事結尾並未提供天真、簡便的解答，不過倒是揭露許多關於家庭制度的問題，甚至直指美好家庭門後的矛盾和虛偽，供讀者思索。
　　本書在揭發家庭神話假象的同時，也嘗試具現支持家庭神話背後那股強大的力量。盧父是其中一員／元。盧的父親是擁護家庭制度霸權的代表，他戮力維持這個家的完整與運作，從人性和父職角度而言無可置喙、甚至令人感動，不過盧父對於家庭概念的堅持，也讓他看不見、容不下、見不得其他任何抵觸或威脅家庭制度的干擾，並透過驅離、鄙視與邊緣化等強烈排他性的舉措與言詞嚴苛執行、強化、鞏固家庭的概念，而諾就是他驅離的對象。盧父曾嘗試接納諾，將其收編家庭，無奈諾的行為短暫符合家庭遊戲規則，但不久便開始脫序，此時，盧父對女兒說：「如果諾不尊重我們的生活方式，如果我和媽媽覺得她對你會有不好的影響，她是不能留在這裡的……」比言乍聽有理，但話中盡是家庭霸權的立場，備顯冷酷絕情。而學校的馬藍老師則是另一名主流意識型態的維護者，這位老師的執教態度和教學言論看似無涉家庭，但他只從學科表現論斷學生、並數度公然羞辱挑戰規範、權威的學生，卻絲毫不在意、不關心臺下學生的家庭背景、幽微心聲，馬藍老師即便評論往往一語中的、亦堪稱良師，但看在學生和讀者眼裡，表現更像丑角一名。
　　面對強大的主流意識和家庭霸權，尚未成年的兒童與青少年好像幾乎無處可逃，因為脫離家庭的結果很可能就落得諾的下場，但書中關於角色的細節刻畫，又透露出人們依然有抗拒權威、扭轉現況的可能，而這也是我個人在讀這本小說時，很感興味的部分。書中的盧平日喜歡作各類實驗自娛，舉凡駐足火車站觀察人群、鑽研法文語法、收集和比較各種冷凍食物的外包裝、製作充滿現代裝置藝術概念的花環，不一而足；而盧卡斯儘管常在班上被馬藍老師罵到臭頭，卻能徜佯在自己喜歡的另類樂團音樂中，並憑藉豐富的想像力編織故事、突破現實藩籬；至於諾，她面對每日追逼的現實困境的作法則是讓頭腦放空、停止思考，讓時間暫停。體制的
強大規範儘管壓得人喘不過氣，但這些青少年各有其成章或不成規的應對妙法，也是他們生存的對策與創意。
　　闔上此書，有感動也有無奈，但就像書名「諾與我」所示，諾乍看似被賤斥的對象，但諾與盧實則一體的兩面，而且諾是更具形的主體。我記得曾在《海拉細胞的不死傳奇》書上讀到一段話，或許可以作為我們對於《諾和我》書中兩位女孩的理解：「我們絕不能將任何人視為抽象的客體，而要將他看成一個小宇宙，有自己的祕密，自己的寶藏，自己痛苦的來源，還有專屬的勝利。」（P . 20）。