性研究陶冶人類最有用的能力:學習的能力。
革新者會說:「跳出盒子之外思考。」
質性學者告訴學生:「研究這個盒子!觀察其裡裡外外,從裡到外,從外到內。看看它在哪裡?它如何到達那兒?
周遭有些什麼?是誰說那是個「盒子」?所指的意義是什麼?為什麼它那麼重要?或者,真的那麼重要嗎?什麼
不是「盒子」?詢問那個盒子一些問題。詢問別人有關那個盒子的問題。從裡面看是什麼觀點?從外面看呢?研
究關於盒子的圖或表。找出有關盒子的文件。思考究竟跟那個盒子有什麼關係?理解這個盒子!然後,研究另一
個盒子,和另一些盒子。理解盒子。理解。然後想想看盒子的裡面和外面。或許要花一些時間去想。直到它改變
了。直到你改變了。直到外面變成了裡面,裡面又變成了外面。然後,重新來過一次。研究這個盒子!」
不必在意證據,
這個世界只需要去經驗和理解。
放下追求證據的擔子,
以減輕經驗之旅的負荷。
目錄
性研究陶冶人類最有用的能力:學習的能力。
革新者會說:「跳出盒子之外思考。」
質性學者告訴學生:「研究這個盒子!觀察其裡裡外外,從裡到外,從外到內。看看它在哪裡?它如何到達那兒?
周遭有些什麼?是誰說那是個「盒子」?所指的意義是什麼?為什麼它那麼重要?或者,真的那麼重要嗎?什麼
不是「盒子」?詢問那個盒子一些問題。詢問別人有關那個盒子的問題。從裡面看是什麼觀點?從外面看呢?研
究關於盒子的圖或表。找出有關盒子的文件。思考究竟跟那個盒子有什麼關係?理解這個盒子!然後,研究另一
個盒子,和另一些盒子。理解盒子。理解。然後想想看盒子的裡面和外面。或許要花一些時間去想。直到它改變
了。直到你改變了。直到外面變成了裡面,裡面又變成了外面。然後,重新來過一次。研究這個盒子!」
不必在意證據,
這個世界只需要去經驗和理解。
放下追求證據的擔子,
以減輕經驗之旅的負荷。
性研究陶冶人類最有用的能力:學習的能力。
革新者會說:「跳出盒子之外思考。」
質性學者告訴學生:「研究這個盒子!觀察其裡裡外外,從裡到外,從外到內。看看它在哪裡?它如何到達那兒?
周遭有些什麼?是誰說那是個「盒子」?所指的意義是什麼?為什麼它那麼重要?或者,真的那麼重要嗎?什麼
不是「盒子」?詢問那個盒子一些問題。詢問別人有關那個盒子的問題。從裡面看是什麼觀點?從外面看呢?研
究關於盒子的圖或表。找出有關盒子的文件。思考究竟跟那個盒子有什麼關係?理解這個盒子!然後,研究另一
個盒子,和另一些盒子...
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