天下雜誌 1128/2012 第511期- TAAZE 讀冊生活

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天下雜誌 1128/2012 第511期

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教育專刊

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出版社：天下雜誌股份有限公司出版日期：2012-11-28條碼：4717211003428

語言：繁體中文裝訂方式：平裝

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　近幾年，擁有千億營業額的台灣企業大老闆，最滾燙的心頭火，除了訂單，就是這件事：人才。

　十一月中旬，一場選才與育才的人才論壇，宏碁集團創辦人施振榮、廣達集團董事長林百里，以及旺宏電子總經理盧志宏都來了。
他們不僅擔憂當前的景氣，也對未來感到焦慮。「全球產業都需要創新，但現在的教育方法，可以教出有創新能力的人才嗎？」拿著麥克風的林百里，形容台灣孩子從小到大都在補習，但並不是考好大學、有好分數就是人才。
人才，是企業共同的痛。
　「學校距離社會太遠了，就像個孤島。」兩鬢霜白的上銀科技董事長卓永財，不久前參加教育部主辦的座談會，毫不保留他的焦慮與憤怒。
　從台大到科技大學，全都高舉學術研究旗幟，「這能提升台灣的工業水準嗎？」卓永財反問。
　不少業者當著教育部長蔣偉寧的面，質疑連頂尖大學培養出來的機械博士，都看不懂機械設計圖，找不到願意動手做、願意創造的人。
培養「被雇用」的能力
　學用之間出現巨幅傾斜，造成大學生和碩博士就業狀況慘烈。今年一到七月，大學以上失業率為5.22％，是所有學歷中最高。　
「我們太重視學歷，其實能力更重要，」專門為醫學領域量身打造人才的台大醫學院院長楊泮池，深刻感受到，
學校更該培養的，是職場重視的能力。也就是，讓自己「被雇用」的能力。

　以歐盟國家為例，現在最重視的就是職業教育。歐洲國家已將培養年輕人就業技能，拉升到國家戰略層次。征戰全球的企業界，早已看重能力更勝於學歷。擁有三十五年培育將才經驗、創造年營收八千億台幣的聯強國際總裁杜書伍，有一套人才方程式。他認為，人才必須要有兩種能力：根源(基礎)能力和專業能力。
　所謂根源能力，是學習各種能力的能力，也就是一輩子不斷學習，學新事物速度快、很會抓重點，這樣的人通常專業能力也不差。除了專業和學習能力外，還有態度上的軟實力。林百里舉了個例子，他在徵選業務員，不需要高分，而是對不
同事物感興趣、個性好奇，會自己找答案。因為雲端產業必須要最新科技才能競爭，學校教的永遠無法趕上最新發展。所以，他要用的人，不見得是某個專業出身，但是要有多元學習能力、創新能力，以及對新事
物的慾望和熱情，才能因應未來的變局。

　不斷在尋找人才的林百里和杜書伍，兩人同樣強調，自己找答案、解決問題的能力。

作者序

學習「現場精神」

　「我不和你談論詩藝，不和你談論那些糾纏不清的隱喻，請離開書房。我帶你去廣袤的田野走走，去看看遍處的幼苗，如何沉默地奮力生長。我不和你談論社會，不和你談論那些痛徹心肺的爭奪，請離開書房。我帶你去廣袤的田野走走，去探望一群一群的農人，如何沉默地揮汗耕作。」
——吳晟〈我不和你談論〉

　一九八○年後的國中生，都認識吳晟的詩，教育部編訂的國中國文課本有他的〈負荷〉。
　彰化溪州的農夫詩人吳晟，堅持親近土地、親近現場的呼喊，此刻聽來更有深意。
　近年，台灣的千億企業大老闆，最滾燙的心頭火，除了訂單，就是學校畢業的人才，離現場、現實愈來愈遠，也愈來愈不合用。
「全球產業都需要創新，但現在的教育方法，可以教出有創新能力的人才嗎？」廣達董事長林百里認為，台灣孩子從小到大都在補習，但考好大學、有好分數，卻不見得是好人才。（見九十二頁）

　上銀科技董事長卓永財，也向教育部抱怨，「學校距離社會太遠了，就像個孤島，」企業得花大功夫重新訓練。
廣告業巨擘余湘更指出，最近在媒體炒作下，社會充滿負面情緒：未來薪資凍結、年輕人找不到工作等，讓年輕人心生恐懼。
「但我覺得這些都是假議題，」她說，「我的第一份工作就是總機小妹，不只要接電話、接待客人，還要做剪報。但任何事情，我都全力以赴。之後，再也沒遞過履歷，都是工作自己找上門。」培養好的能力，才是工作荒、人才荒的正解。（見二三八頁）
培養好能力的第一步，就是勇於碰觸現場。

　《天下》要求年輕記者到新聞現場。去年加入的記者周原，在這次以巴戰爭前，到以色列專訪，看到他們對敵人的「不客氣」，也見證他們用創新、創業，爭取在國際生存的空間。（見五十八頁）
加入不到半年的記者劉光瑩，也跟總主筆何榮幸到彰化，遍訪官員、企業、人民，追蹤中科四期的調查報導。(見七十六頁）
　「我們到彰化採訪吳晟時，他說，土地跟動物都不會說話，我們這些能說、會寫的人，應該想辦法讓更多人知道，台灣有些荒謬的事情，一直不斷在發生，」她說，「聽到這番話，讓我覺得更有責任把故事說出來，也希望能發揮更多影響力。」
十一月底，《天下》三月封面故事、由蕭富元、林倖妃製作的「一塊牛排背後的祕密」，奪得卓越新聞獎「調查報導獎」。
這個環繞全省、追蹤一塊牛排的報導，再次證明：不誇張、不驚悚的現場報導，才能發揮實質、長遠的積極影響力。 ■

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從學校到職場
能力扎根文／林倖妃

每年培訓一五○萬技職人才
德國產學合體畢業即就業文／陶允芳
美國現場──科技＋網路＋雙手
新工藝教育拯救美國製造文／陳一姍
八十三種職訓模組
三大支柱澳洲打造彈性技職文／陳慧婷
培育全球化四大關鍵能力
日本高教革命掃除尼特族文／陶允芳
教育部長蔣偉寧
體制教育像剝洋蔥剝掉學生創意採訪整理／林秀姿

從學歷到實力
就業力文／謝明玲．林秀姿

瑞健、北科大、木柵高工
瑞士師徒制培養學士級黑手文／林秀姿
雲科大、正新輪胎
...

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