特別收錄 / 編輯的話：
答案是閱讀
文│張瀞文
十月底，我上新竹縣後山採訪，在氣溫低到說話會冒白煙的夜裡，學校代課老師問我：「山下現在流行什麼新的教學法？」這個老師，剛服完兵役，滿懷理想在偏鄉小校，為學生做補救教學，教孩子閱讀策略。可是他覺得不夠，他想知道更多更多：「我還可以多學些什麼，讓學生更有效的學習？」
一星期後，我接到另一個朋友的來電，他現在是個生氣又沮喪的國中九年級導師。他說，同學區的鄰近學校，從學生入國中就想盡辦法幫學生累積競賽分數，好讓他們可以在二○一四年的免試入學有最好表現。他們學校的老師現在才開始做這件事，很忙很忙的幫學生四處找比賽，幫學生報名、督促學生練習，像是料理達人、攝影比賽……他說：「我不知道這樣做對孩子有沒有幫助？這種無助感讓我很難受。」
教學方法不斷更新、教育政策一直改變，我們到底要給孩子什麼？當我們面對教育的弱水三千，只能取一瓢飲時，那會是什麼？
答案是閱讀。
這兩個月，我長時間泡在「閱讀」裡，對於閱讀的內涵、效果及做法有比較全面的了解，這讓身為兩個孩子媽媽的我，有種篤定的安心。我明白，無論教育的潮流怎麼變、政策怎麼跑，有種能力不可或缺，它短則扎根學習基本能力，長則培養一生的休閒樂趣與自學能力，這個能力是閱讀。真正了解閱讀對孩子帶來的影響，就會比較放心，將眼光放遠，帶給他們真正有益的學習。
今年國中全面推動晨讀，敲響了國中閱讀元年的鐘。但根據《親子天下》在九月針對全國國中校長所做的調查，發現國中的親師生同意閱讀的重要性，也願意閱讀，卻「不得其門而入」，找不到適合的方法，資源也相當匱乏。
於是有了這本專刊。我們想試著找到那扇門，為老師、家長、學生提供方法與資源。
無論你是才要起步，培養學生閱讀興趣與習慣的老師；想讓閱讀進階到策略教學、提問教學的老師；想讓孩子「不只能讀也能寫」的老師及父母；擔憂上了國中的孩子不閱讀、亂閱讀的父母；甚至你是一個喜歡讀又不敢讀、找不到精采書可讀的國中生，都可以在這本專刊中找到對你有幫助的方法。
值得一提的是，就算從小不閱讀，國中才要開始也來得及，書中提供了許多的做法，幫助國中孩子也能愛上閱讀。
完成這本專刊，最想要推薦的是〈7原則，為青少年選「對」的書〉（一三八頁）及〈國中生學科延伸書單100＋〉（一四二頁）。我們理解國中孩子的生活現況及大家對國中教育的期待，幾經討論，最後以七大學習領域為主軸，開出可以回應青少年成長需求、兼具閱讀樂趣與學習需求的書單。
無論是為青少年選書的原則給具體建議，或是以學習領域為軸線的閱讀書單，都是國內初步的嘗試，也是我們在國中閱讀啟動的元年，希望盡的一點心力。
最後，非常感謝在政策啟動閱讀前，就披荊斬棘，在困難重重的環境中致力閱讀教育的國中現場工作者。這些國中推閱讀的成功經驗，協助我們在升學高牆中，得以開啟一扇門。這本專刊，就是這一扇門。
2024專利防護中