全能的超人媽媽勞心勞力犧牲自我,也許能培養出課業優秀的孩子。
但全方面優秀的孩子,一定有個早早讓他們面對挑戰的「惡媽」。
當孩子長大後,「惡媽」又該如何進化,
才能繼續參與孩子的人生,不用被迫提早「退場」?
惡媽跟超人媽媽的差別在於,
凡事親力親為的超人媽媽培養出溫室中的花朵,
早早讓孩子獨立自主的惡媽,往往造就了全方面優秀的孩子。
但是,惡媽可不好當!
你以為孩子天生就能如你所願,「自動」變得獨立堅強、還會自發學習?
不騙妳,孩子就是有本事讓妳失控。
提出「完全惡媽守則」的柯志恩就是活生生的鐵証。
她是教育心理學家,卻也跟你我一樣是個憂心孩子的母親。
面對孩子,她同樣會抓狂、沮喪、對身為母親的自己失去信心、甚至無助的哭泣。
但是,與孩子的每一場親子戰爭,為她的教育專業理論添加人性化的色彩。
每一場戰役後的內省與軌道修正,促進了孩子的心智成長,也加深她與一對兒女的互相信賴,親子關係並沒有因為孩子的成長而疏離,反而更加緊密連結。
讓柯志恩用她的親身經歷告訴你,惡媽如何培育出獨立自發的優秀孩子,又該如何進化,才能在孩子成長後繼續陪伴他們的人生。
作者簡介:
柯志恩
美國南加大教育心理學博士,現為淡江大學教育心理與諮商研究所教授兼學務長。主持節目拿金鐘獎、教書獲頒特優教師獎、寫教養書得金鼎獎,擁有如此耀眼的經歷與頭銜,她「應該」是個完美無暇的媽媽,我們幾乎可以想像她如何優雅地、輕聲細語地教導孩子,而她的孩子也將在完美的教育理論下,順利地成為品學兼優的優等生……
如果你這麼想,那就大錯特錯了!專家的頭銜與專業的訓練,一旦遇上了孩子,通通都不管用!
在本書中,柯志恩誠實地告訴你,無論之前受過專業的教育與否,那個從你身體產出的生命,都會帶給你難以想像的震撼教育!
然而,從她與孩子的每一場戰爭紀錄,你會發現:惡媽進化了!她變得更人性化,更誠實地面對自己的脆弱與不足。一次次的內省與修正,讓她一層層脫下專家用理論武裝的硬殼,坦然面對自己的「虛榮」,學習做個忠於自己的誠實媽媽,給孩子真正「無條件」的愛。
柯志恩的教養書
《柯志恩談母職心體驗》
章節試閱
談基測的苦難與啟示
從洪輔升上國三始,我就陷入莫名的焦慮中,再多的教育學理也支持不了身為一位母親對現實的妥協。我深知學業成就並不是未來成功的唯一入場劵,也理解明星高中不等於一個人智慧知能的總和,但如果連清潔隊員的考試都需付上學歷證明,我如何能免俗的只期望孩子能快樂的學習?那段時間陷入了教育理想與現實的掙扎中,最終發現,教育專家的頭銜僅是個表象,平凡的母親只能做出最平凡的選擇,那就是要求小孩全力拼上好高中,我一向主張的多元發展觀點,竟被自己給擊敗了。
洪輔的國中生涯相當「正常」,籃球每天打,大提琴每天拉,上網電視一樣不缺,雖有零星的補習,但都不影響其休閒,國中生的壓力在他身上並不明顯,直到他的母親開始恐慌時,他的好日子才漸次結束。
國二升國三的暑假,原本還算開放自由的學校就瀰漫了一股「肅殺」之氣,第一次模擬考的到來就揭序黑暗的來臨。洪輔過去的成績起伏不定,彈性空間可以從班上第一到第二十名,心臟要夠強才能承受他每次帶來的「驚喜」,但不管製造出什麼樣的結果,他往往不太在乎,而我彷彿「自告奮勇」的站上第一線去代他承接種種壓力帶來的焦躁。這似乎也是我們母子長期下來面對課業的模式,兒子一派瀟灑,母親垂足頓胸。
慣性模式也有被打破的時候,模擬考的全校排名,黑板上距基測倒數的日子,都迫使洪輔去接受十五歲的青春終究要抹上聯考的灰墨,過了這關才有色彩的延展。而我竟也淪陷其中,跟著模擬考及段考的時程「定期」緊張,甚至在每次考試接近時拒絕演講及其他外務,深怕一動就壞了平穩之氣,當年自己考聯考都不曾如此,比起過去,現在的升學管道更多元,一連串的教育改革,如果沒有先革掉父母的心態,做再多也是枉然,而我清楚的知道,自己跟其他的家長一樣,都是其中的共犯結構體。
看著洪輔埋首在書桌的時間延長了,頗感安慰的覺得,以他過去的聰明只要加點努力應在成績上會有所建樹,包括他自己也是這麼的「感覺良好」。第三次的模擬考放榜,結果是慘不忍睹,比他過去隨意念念成效更差。他開始對自己的實力感到懷疑了,而我對此除了鼓勵再加一點「口語上的指導」,也只能靜觀其變。
猶記得那時每次拿到成績單就忍不住道「怎麼會考成這樣?下一次可不可考好一點」,他則拉下臉回應「哪一個小孩不想考好?就是沒辦法考好阿」,而下一句就是所有父母的經典台詞「你過去就是努力不夠,早就告訴過你了,現在可以做的就是用功再用功!」這種毫無建設性的對話就是把親子關係逼到臨界點,除了增加彼此日子的難過度,對成績的提升尋求不到任何的光點。
洪輔只能繼續的念下去,在寒假前的第四次模擬考成績一公布,他趴在書桌上哭了,拭著眼淚喃喃的說著,「我不知道自己該怎麼辦了?」,看著我親愛的兒子,一個向來有著陽光性格,瀟灑隨性的男孩,還付出前所未有努力(與他自身的標準相比),竟然為他的成績哭了,世界到底怎麼了,在那一刻,我除了陪著他掉眼淚外不知還能做什麼。兩個人就這樣淚眼相對良久。
國三的苦難我們終於懂了。
顯然洪輔需要實質的協助了。
如果我只是站在旁邊對他的每次考試結果加以指責,或是換個方式全然的給予安慰和鼓勵,對他的情緒會有影響,但對成績的提振是無顯著差異的。此時分數是孩子信心的來源,我再不願意也須承認這個事實。
至此,我決定接受自己內在的聲音,以母親身分給予他最大的支持,以老師身分給予他學科上的支援。
洪輔五個考科中最弱的是社會科,他從小熟讀金庸及其他歷史小說,縱橫古今,但這些博雅知識轉換成考題就讓他頭痛不已,閱讀和背誦是不能畫上等號的。
那時的基測制度是,要上最好的高中,五個考試科目總共只能錯三至四題,還要包括至少兩科以上的滿分,而洪輔的模擬考,光是社會一科就錯上十題,以這種水平很難和明星高中沾上邊。
大概對社會科的挫敗感太重了,當我提議和他一起複習地理歷史公民,六個學期共十八冊的教科書時,他竟然同意了,而且彷彿是抓住大海中的浮木,眼神中出現了亮點。
我們利用寒假時間,一天一本課本,他念完後我逐章問他內容,都是來自書本裡的基礎概念,背了「死」知識,具備了最基底的籌碼,才能「活」用整合。整個寒假,母子一問一答,彼此「攙扶」,竟然在頗為愉悅的氛圍下共同讀完了十八本教科書,甚至平日抓住時間,他還會要求我問他相關問題,以確保他腦袋瓜記進去的訊息沒有遺失,這個過程最重要的是,我找到了協助的著力點,而洪輔也放心的知道,基測之路不必他獨行。
過去如果提出類似的共讀計畫,絕對招來白眼,我很識相的不會自取其辱,況且學習本來就該靠自己去摸索,這次是兒子感受到自己的不足,需要外援,我的涉入才有其意義。父母對孩子的學習往往不遺餘力,但當他們不覺得需要時,我們的關愛就是一種負擔,我的兒子教了我這一堂課。
寒假後的模擬考,他的社會科已從錯十題降至五題,這點進步讓我們雀躍,雖然整體的成績還是不怎麼亮眼,但起碼看見改變後的曙光,那是持續的能量。
接續仍有兩次的模擬考,根據“非正式”說法,最後兩次的成績最接近正式基測的分數,而洪輔的表現?哎,很慶幸這還是模擬考,自我安慰的說,該錯的都趕快錯完,上考場不要再犯錯就好,但可能嗎?
基測的全名是基本能力測驗,考核的是國中生基本的學科能力,但學校卻把它當做成就測驗,所設計的模擬考考題艱深難解,據說這樣面對正式考題才可以游刃有餘,殊不知這過程已抹殺掉多少學子的信心,失去了學習的動能。
最後一個月的時間,和洪輔討論,把課本最基本的概念重新複習,過去所有的考卷錯誤的地方做出訂正,內在與自己對話「我為什麼會錯?我那時是怎麼想的?」、「正確的答案是什麼?為什麼是這樣?」、「未來再遇到這類型的問題,我該如何避免犯錯?」,不斷的對所錯的題目做出反省,加深自己的印象,不要再去處理複雜或看不懂的新題目了,這是最後衝刺時間裡可以不要讓自己再挫敗的方式。
與他共讀之後,母子間的關係已從對立變為依附,我仍然緊張,但知道這種焦慮如果轉化為行為,對兒子沒有任何好處,只有化約為平穩,給他一個安全的氛圍,不去想後果為何,只問今天理解多少,甚至期待正式考試的來臨,因為我們已盡力的走過這一段路!
那一年的八月中旬,高一新生報到,洪輔的學校─建國中學!
他為自己創造了屬於他的亮眼青春。
幾個月後,洪輔被請回母校與學弟妹分享聯考經驗,他請我不要到場,如此他才可暢所欲言。我同意散場時去接他,因為比預定時間晚很久,忍不住混入人群中,
看著兒子高坐台前,正巧一位母親提問「請問準備考試過程中,你覺得父母能為孩子做什麼?」,遠望著洪輔,他微笑的反問「你要的是官方說法還是真實想法?」,全場大笑,「一般說法是,給小孩愛心,餵飽他,不要管太多」,接著,洪輔停頓了一下,「我覺得父母最重要的是要給小孩勇氣,讓你的小孩知道他是可以的,我的媽媽在最後時間,即使再焦慮,但她還是挺我的,讓我覺得無論下場如何,我都可以不用害怕」,全場給予掌聲,我的淚水不自覺的滴落下來,這是我的兒子嗎?那個從小跟我針鋒相對,讓我抓狂至極的兒子嗎? 那一刻,我將不會忘記,因為那是我身為母親永恆的榮耀!
學習之路是要由孩獨力去探索與發現,但它可以不是單行道,在他們需要的時候,把它拓為雙車道,陪他們走一段,孩子將會走得更穩更有信心。
談基測的苦難與啟示
從洪輔升上國三始,我就陷入莫名的焦慮中,再多的教育學理也支持不了身為一位母親對現實的妥協。我深知學業成就並不是未來成功的唯一入場劵,也理解明星高中不等於一個人智慧知能的總和,但如果連清潔隊員的考試都需付上學歷證明,我如何能免俗的只期望孩子能快樂的學習?那段時間陷入了教育理想與現實的掙扎中,最終發現,教育專家的頭銜僅是個表象,平凡的母親只能做出最平凡的選擇,那就是要求小孩全力拼上好高中,我一向主張的多元發展觀點,竟被自己給擊敗了。
洪輔的國中生涯相當「正常」,籃球每天打,大提...
目錄
自序 生氣有理 經驗共享
第一篇:哪個媽媽不抓狂
1.一個娘胎,兩樣個性
2.資優生的毀滅與再生
3.「一切都是為你好!」
4.59分小孩造就99分媽媽
第二篇:放手不縮手的哲學
5.我的孩子變了?
6.女孩別哭
7.男孩別氣
8.不聽話的孩子叫「背叛」?
第三篇:找出溝通的平衡點
9.吾家有女初長成
10.我不要當漢堡!
11.別急著吃棉花糖
12.誰當家?
13.成功歸我,失敗歸你?
第四篇:陪孩子走段學習的路
14.聰明的孩子為何考不好?
15.大提琴事件的啟發
16.戒掉「唯我獨尊」的作文
17.給點不同的意見
18.白雪公主愛慕虛榮?
19 談基測的苦難與啟示
20 學習金鑰匙
第五篇:十年後的「完全惡媽守則」
21 惡媽進化論
後記
自序 生氣有理 經驗共享
第一篇:哪個媽媽不抓狂
1.一個娘胎,兩樣個性
2.資優生的毀滅與再生
3.「一切都是為你好!」
4.59分小孩造就99分媽媽
第二篇:放手不縮手的哲學
5.我的孩子變了?
6.女孩別哭
7.男孩別氣
8.不聽話的孩子叫「背叛」?
第三篇:找出溝通的平衡點
9.吾家有女初長成
10.我不要當漢堡!
11.別急著吃棉花糖
12.誰當家?
13.成功歸我,失敗歸你?
第四篇:陪孩子走段學習的路
14.聰明的孩子為何考不好?
15.大提琴事件的啟發
16.戒掉「唯我獨尊」的作文
17.給點不同的意見
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