第三章 探索學習(2歲~5歲)
從某一天起，你的寶寶站起來了，跌跌撞撞地開始走路。忽然之間，你的生活和從前大不相同了。貓咪要小心！金魚請保重！咖啡桌上貴重的花瓶要趕快拿走！(即使是只會爬的小寶寶也能夠碰到他們)
2歲~5歲女孩的生活目標很單純：探索。在這個年紀，女孩只想要快樂。對此，她信念堅定，欲望強烈。若被阻撓，她就會非常惱火。當然，有時候必須要阻止她，但最好是採用分散注意力的方法，或者為她提供其他的選擇。也有的時候，你會板著臉大吼一聲：「別動！」但概括而言，你還是應該鼓勵她探索，愈多的探索愈有幫助於培養更加快樂和聰明的女孩。
正因為是女孩，我們有特別的理由認為這個階段非常重要。事實上，是你對待這個階段的方式和態度特別重要。你要在這個時間盡量為她提供鍛鍊各種能力和獲得自信的機會。從自然到藝術以及運動能力，都是從1歲~5歲這個階段開始的。
女孩不受限
很多時候我們完全是無意識地在限制女孩。最近剛好有一個關於我們對孩子的說話方式的研究。研究發現，父母們完全沒有意識到，他們對男孩和女孩說話的重點和談論的內容完全不同。
如果是男孩，父母會說：「看！那邊有三隻兔子。」
如果是女孩，父母會說：「看！那些兔子多可愛！」
如果是男孩，父母會說：「哇！你用十塊積木搭了一座高塔！」
如果是女孩，父母會說：「妳搭的塔真漂亮！」
你能看出其中的差別嗎？男孩等於數字，女孩等於感受。這種無意識的暗示具有強大的影響力。這種做法帶來了怎樣的改變，還沒有人真正了解。
這有什麼關係嗎？我們早就知道儘管女孩的數學能力並不比男孩差，但大多數男孩更喜歡數學，在學校裡的相關課程學得更好，未來也更容易選擇那些需要用到數學的職業(其中就包括了薪水最高的職業)。女孩通常害怕數學。(老實說，許多女孩是被恐怖的男數學老師嚇到的。男數學老師真不少，至少在我們小時候是這樣。)
我確信沒有父母會故意削弱女兒在數字方面的能力，但我們在無意中就開始關注男孩的理性感受，關注女孩的情感體驗。
所以，我建議我們也許應該扭轉這種情況。女孩生性已經對情感很敏感，我們可以鼓勵她這方面能力的發展，但我們也可以常常跟她聊聊數字。「妳看見幾隻兔子了？」而男孩已經有很好的空間感，因此比如「那些兔子很緊張，你看，牠們豎起耳朵在聽我們的聲音。」這樣的對話能讓男孩開始對情緒有所感知。當然，也不必對此太過在意，我相信，讀這些內容已經能使你開始注意自己的說話方式了。
多跟你的女兒談數字、數數、稱讚她搭樂高積木時，在建造方面的出色表現。絕不要事先假定女孩不能......因為她們其實能做，而且她們願意做，只要我們從一開始就相信和鼓勵她們。美國第一位宇航員薩利‧賴德一直致力於鼓勵更多女孩學習科學。這為女孩創造了更多機會，也培養了更多優秀的科學家，這是我們非常需要的。
學習的熱情
對於一個快樂的孩子來說，學習和樂趣是同義詞。正因為如此，在1歲~5歲這個階段，你的女兒教會自己的東西將是之後即使繳納昂貴的學費也買不來的。因此，看到父母們在孩子小時候忙著賺錢而沒時間陪她們玩，真是讓人難過。悲劇的是當這些小孩上學以後，他們心中對探索的熱愛已經消逝。
孩子從周圍的成年人身上學會熱愛生活，學會學習。他們除了天生好奇之外，還會模仿我們，吸取我們的熱情。如果你觀察一位帶孩子坐公車很有經驗的父親或母親，會看到他認真投入地將沿路的景色指給孩子看。只要你很興奮(或者哪怕假裝有點興奮)，孩子都會被你的情緒感染。
*父母課堂*
安全感有助探索
雖然你的女兒已經不是小寶寶了，這並不意味著她不再詢問：「你愛我嗎？我安全嗎？」事實上，安全感依舊很重要，因為有安全感的孩子最願意探索。由約翰‧鮑比和傑出的研究者瑪麗‧愛因斯沃斯進行的關於兒童發展的最早的實驗表明：那些有「安全感連接」(愛父母並信任他們會始終陪伴在自己身邊)的寶寶，往往是走得最遠、最富有探索精神的。而那些不信任父母的孩子就會傾向更黏人，更加不願意去玩新玩具或者接受新朋友。不過，如果你的孩子現在仍然黏人，你也不必感覺不安，因為這裡也有性格的因素，有些孩子天生就是更加謹慎。
最能夠給他們安全感的就是讓他們知道只要需要，你就會出現。
他們會將此視為一種約定，因此可以安心地關注其他的新鮮事物。如果他們對生活本身還感到焦慮，那麼也就無力去了解新的事物。
想想你對待昆蟲，對待大自然的態度。如果你說：「真噁心！討厭的螞蟻，走開！」那麼你女兒當然也會害怕牠們。但如果你說：「哇！過來看看這個。」她也會採取和你一樣的態度。這並不是說要鼓勵她去掏蜘蛛的窩，或者撿起路邊的死蛇，但你可以教她透過敏銳觀察而得到的樂趣，這將讓她受益終身。
其他很多事也都一樣。了解機械、汽車的內部構造，電腦、工具以及花園的棚屋，做手工、演奏音樂、藝術、雕塑、廚藝、舞蹈，喜歡森林或海灘，這些喜好都是從周圍的成年人身上「得到」的。
無須花費的藝術體驗
能幫助你的0歲~5歲女兒學習的東西往往是最簡單便宜的。不需要那些用電池和閃燈等花樣繁多的新潮教育工具或玩具。愈簡單平實，就能愈經久耐用。
只要有許多廢紙、足夠的鉛筆、蠟筆和顏料就能進行藝術創作。紙箱子或裝雞蛋的盒子，舊賀卡和商品目錄冊都能夠被用來進行各種充滿創意的遊戲，而且，不用花一分錢。你可以逐漸累積起一個相當豐富的創意材料庫，以備孩子在雨天不能出去玩，或者你想要為自己每天預留一段安靜時光的不時之需。如果每次再加入一些新鮮玩意，就又能有完全不同的玩法。
再給個建議──每次玩完之後要把東西都收拾起來，有秩序地放好，並且要讓你的女兒也幫忙收拾。這樣每次開始進行活動的時候，就不必先愁眉苦臉地收拾昨天的爛攤子。你也可以每次安排不同主題，第一天是蠟筆，第二天是水彩顏料，接下來是用膠水黏彩色紙。這樣一來，就總有新鮮的感官體驗。
*父母課堂*
簡單的環境就是最好的環境
心理學家金‧佩恩(著有《簡單教養》Simplicity Parenting一書)發現了一個重要的教養原則：
一大堆的玩具和材料往往令孩子們玩得更不起勁──因為選擇太多了。相反地，將幾樣東西放在方便拿取的盒子裡反而能激發更大的想像空間。如果你孩子的臥室堆滿玩具，悄悄拿走幾樣她不怎麼喜歡的，收在盒子或者袋子裡以後再玩。當你女兒面對一地的泰迪熊、娃娃，看到滿屋子的各種玩具，她會和你一樣感到筋疲力盡。而且，說真的，兩個泰迪熊還不夠嗎？三個總夠了吧？
衣服
女孩應該都要有幾件足夠數量舊而耐穿的衣服，這樣她們才可以毫無顧忌地玩耍，可以用顏料、膠水和水進行各種藝術創作，而不必害怕那些材料弄髒衣服或是自己。事實上，小女孩根本就不需要那些精緻脆弱的服裝。那些時髦的褶皺裝飾對小女孩毫無用處，只會讓她們為自己的外表感到焦慮。所謂的兒童時尚實際滿足的是大人的需求。如果你覺得你的孩子穿T恤或連身衣還不夠可愛，那麼你應該少看點時尚雜誌了。(給一個小寶寶穿上精緻柔美的衣服，弄得她手足無措，只能坐在位置上扮乖乖女，這樣的場景多讓人傷心啊。)
有位媽媽最近跟我說：「我以前會跟女兒說『這群子真漂亮』或者『妳穿這樣真好看』。但現在我開始會改對她說『穿上妳的運動鞋，這樣跑起來更方便』。」
*成長記事本*
瑪蒂爾達不害怕
(這個故事是我的心理治療老師鮑柏‧古爾丁講給我的。20世紀80年代時期他在西部學院任教。鮑柏是這個故事中的爺爺，他是一位很出色的人。)
兩歲的瑪蒂爾達在游泳池裡玩得正開心，她的媽媽和祖父母在一旁謹慎地看著她。她很高興在兒童游泳池裡玩，但時不時地也會來到深水區看著。突然，她越過了分界線，一下子消失在深水區裡，她的爺爺還好當時穿著一條舊短褲，立刻跳下水，迅速抓住瑪蒂爾達，將她從水中拉出來。瑪蒂爾達還沒有從驚嚇中恢復過來，臉上的表情很難看，很明顯馬上就要開始嚎啕大哭了。但就在哭聲爆發前，瑪蒂爾達的爺爺做了一件很有趣的事。他伸直雙臂，把瑪蒂爾達舉起來，大聲喊道：「哇！瑪蒂爾達會游泳啦！游得真不錯！妳真棒！」他一邊喊，一邊笑，顯得很開心。瑪蒂爾達似乎有些猶豫，她迷惑地看了爺爺一會兒──這個爺爺的做法的確很難被人忽略──然後，她做了件非比尋常的事，迅速將臉上的表情換成一個大大的笑容，隨後和爺爺一起發出喀喀的笑聲。
然後她的媽媽趕過來，把瑪蒂爾達抱回水中，陪她一起玩。這次的經歷被引導為一次正向的學習體驗。
這種做法會讓瑪蒂爾達成為一個冒險者嗎？我們不一定這麼認為。就這麼突然一下子栽到水裡的確很嚇人，但這種經歷將教會她承受危險，而且明白笑比哭的感覺還要好。在她的大腦中，已經開始修築一條通往快速恢復和適應力的道路。
假如游泳池沒有防護，嚇唬孩子不讓他們到水邊去也是有道理的。(土著人的父母代代相傳地嚇唬孩子說，夜晚會有怪物藏在火光照不到的地方，因為他們得防止孩子走失。在我童年生活的約克郡，我們也會半開玩笑地談起妖怪。)幫助我們的女兒將生命視為一場奇遇，相信自己的能力和判斷力，這一點非常重要，因為意味著她們能夠獲得更豐富的人生。將會有女孩成為潛水員，志願成為無國界醫生，駕駛飛機或者在獨立搖滾樂隊中演奏吉普賽小提琴。
在瑪蒂爾達意外落水之後，如果她的父母驚惶失措，開始不停叫喊，這個小女孩就會在自己的驚恐中加入父母傳遞的訊息，認為水很可怕。她很有可能因此懼怕水，懼怕游泳。「要命啊！」她想，「連爸爸和媽媽都嚇壞了！」
她的爺爺提供的直接指導──「看，這很有意思！」會從她很小的時候就被她應用到很多事情
上。我們可以教會女兒用放鬆舒適的心態與很多事情相處，比如動物、自然、攀爬、運動、大海、書及圖書館、各種不同的人、夜晚的天空等。這種對世界的愛將伴隨她們一生。無論何時，當你為她展示一種新的體驗，你都可以在其中加入一些新的熱情，一些「嗨，看看，這多有意思」的鼓勵，如此一來，她就會培養出最積極正面的學習態度。
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