本書蒐集筆者近三年來有關華語教材與教學設計方面的學術論文，匯為一編，一方面爬梳近年來研究之學術成果，另一方面恐歲月流轉，斯文散逸，遂淹沒而不見，徒增嘆息。從事教學四十載，能以學術研究奉獻給華語教學界，亦人生一大樂事。
本書內容可分「教材編寫」與「課程設計」兩耑，係大專院校華語教學相關課程之主軸。十篇中，細分教材編寫之原則、課程設計之創新，以及華語補充教材：「成語」、「一千字說華語」、「中日韓八百詞」之探究，並擴及實習教材之設計與應用。除探討華語教材教法之理論，且以實務驗證之，力求課程之創新。讀者倘仔細鑽研，對於教材編纂之原理、課程設計之要點，定能了然於心，或有所獲。
此十篇華語教學相關之論文，均發表於學術研討會，經審查委員之認可，與會專家學者之指點，修訂後成篇。學術論文之目的，旨在「以文會友，以友輔仁」，每經一場研討，常能引發更周延的撰述。本書乃論文修訂後之成果，願藉此與學界同好共勉。
筆者自民國66年（1977年）從事教職，對於語文教學無日或忘，82年起（1993年）參與僑委會海外華語巡迴教師之行列，對華語文教學有更深刻的體會。期間赴美加、紐澳、歐非與東南亞各國教學，深感海外取得教材之不易，鑽研教法刻不容緩，於是撰寫學術論文，俾能有助於華語教師之應用。在華語教學系任教期間，幾度帶學生到海外實習，又思索應如何進行海外華語夏令營、如何設計海外華語教學之教材，供華語教師參考，茲編之出版，亦有深意焉！
華語教材之編寫，乃華語教學之精髓，教材適合學生學習，教學效果自然良好，又加上恰當的課程設計，可以事半功倍。教學者要能自行設計補充教材、規劃合適的教學流程，不能不藉助學者的研究成果。本書既是筆者二十多年來從事僑教之成果，也是實務教學的實驗過程。期許能對海外華語教師有所助益，對於有志於從事華語教學的學術研究者，也能有所啟發。
本書是繼《華語文教學研究》、《華語文漢字教學研究》之後，又一本與華語文相關的學術專著。學術路上苦心孤詣，一愚之得，或能援引後進，努力發皇，倘能獲海內外知音見賞，亦不辜負美好之歲月。茲付梓在即，綜述大要，援以為序。
江惜美　謹誌於銘傳大學
華語文教學學系
2017.12.23

本書蒐集筆者近三年來有關華語教材與教學設計方面的學術論文，匯為一編，一方面爬梳近年來研究之學術成果，另一方面恐歲月流轉，斯文散逸，遂淹沒而不見，徒增嘆息。從事教學四十載，能以學術研究奉獻給華語教學界，亦人生一大樂事。
本書內容可分「教材編寫」與「課程設計」兩耑，係大專院校華語教學相關課程之主軸。十篇中，細分教材編寫之原則、課程設計之創新，以及華語補充教材：「成語」、「一千字說華語」、「中日韓八百詞」之探究，並擴及實習教材之設計與應用。除探討華語教材教法之理論，且以實務驗證之，力求課程之創新。讀者...

自序　I
1. 華語為第二語教材編寫架構探究──以菲版高年級課程架構為例　1
2. 菲律賓版《新編華語課本》一語和二語教材的比較　39
3. 中日韓八百詞的華語教學　59
4. 華語教學中之部首分類教學──以中日韓八○八漢字為例　81
5. 中日韓八百字的華語數位教學探究　105
6. 華語教學中「成語」的教學與應用　125
7. 華語教材中禮貌用語的補充──以《一千字說華語》為例　145
8. 美國舊金山中文學校華語文化夏令營課程設計研究　161
9. 美國密西根州與北加州華語夏令營教師培訓之比較　179
10. 應用StudyFun互動教學系統融入華語教學　195

自序　I
1. 華語為第二語教材編寫架構探究──以菲版高年級課程架構為例　1
2. 菲律賓版《新編華語課本》一語和二語教材的比較　39
3. 中日韓八百詞的華語教學　59
4. 華語教學中之部首分類教學──以中日韓八○八漢字為例　81
5. 中日韓八百字的華語數位教學探究　105
6. 華語教學中「成語」的教學與應用　125
7. 華語教材中禮貌用語的補充──以《一千字說華語》為例　145
8. 美國舊金山中文學校華語文化夏令營課程設計研究　161
9. 美國密西根州與北加州華語夏令營教師培訓之比較　179
10. 應用StudyFun互動教學系統融入華語...