封面故事:自主學習—108課綱時代的關鍵能力
未來世界的知識,學校無法教。
疫情來襲,全球都在適應新的遠距學習、自主學習模式,也是未來學習者必須裝備的能力。
在108課綱中,高中三年必須完成至少18節的自主學習,希望學習的生涯中,撐起一方探索、自主的空間。
自主學習並不是自然就會,需要從旁引導和幫助建立模式。從家庭到學校,國小到高中,自主學習怎麼教、怎麼學?哪些方法可以培養自主學習能力?
重點內容搶先看:
★ 108課綱上路周年:高一師生自主學習心聲大調查
★ 自主學習怎麼做?家庭策略、好用資源、大學教授來解惑
★ 從小學到高中的自主學習案例分享
★ 知名Youtuber陸子淵的自學歷程
編者的話
自主學習如何不再只有「立意甚佳」 文/蘇岱崙
放暑假前的某一天,我接到一通行銷電話:「我們現在有一堂自主學習免費體驗課,孩子會自主學習的話,以後就不用花大錢去補習了。」
「自主學習」這組關鍵字立刻引起我的興趣,一方面是正在研究這個題目;另一方面,若真的有快捷鍵,能啟動小孩全自動開關,讓為娘的我不用再每天叨叨念念,豈不快哉萬歲。
幾句來回探問,發現對方不是什麼自主學習補習班,而是推銷線上學習課程。
提供一套可以讓孩子自己學習的平台或工具,孩子是否就會自主學習了呢?這答案滿容易的,只要回想一下,大人自己買過的線上課程,從頭到尾認真看完的有多少,心裡應該就有數了。
七月底,《親子天下》出版了《二○二○實驗教育》專刊,如果你看過在YouTube頻道上「實驗教育畢業生真心話」這支影片,影片裡訪問了四位實驗教育畢業生,他們回憶,實驗教育階段對他們產生的影響包括「不斷確認自己在對的位置」、「對每段經驗反思的能力」、「知道學這個要幹嘛」,就算還沒有找到人生方向,但他們也明白自己的位置,這一切都是探索的過程。
這些證言,相信讓在體制內教育長大的許多成人,聽了十分羨慕。不過,或許大家不太知道的是,相近的精神和理念,其實在去年才上路的一○八課綱(十二年國民基本教育課程綱要),已經置入。
一○八課綱的基本理念是:自發、互動、共好,根據課綱資訊網站,自發是「引發學生學習動機與熱情,學生是自發主動的學習者」。自主學習(Self Regulated Learning or Self Directed Learning)在四、五十年前就有學者提出,其中一個重要的概念是,自主學習多數人並不是天生就會,需要大人給予引導、練習的機會。
過去我們的教育體制裡,卻少有這樣的時間和空間,學生早上七點半到校,上了中學,一天七節課不夠還有第八節課、暑期輔導,甚至補習,塞滿的都是「大人希望孩子學會」的項目。
新課綱在高中階段,撐出了彈性學習時間,三年至少十八節的自主學習,希望讓學生可以有主動選擇學什麼的空間,也能探索未來升學的領域。根據《親子天下》今年七月對全台高一生的調查顯示,六四%的學生是喜歡自主學習的,但遇到的困惑包括不知這個對升學有何幫助。
在現場,我們看到了許多慌亂:從小便缺乏自主學習經驗的師生,不能完全理解自主學習精神;現場老師裝備不夠;城鄉資源差距;大學端也還在學習如何衡量自主學習,究竟是歷程還是成果重要……
我們將理念和現實間的鴻溝帶到讀者眼前,而如何填補鴻溝,需要教育當局及社會的理解和努力。希望不久的將來,提到一○八課綱和自主學習,不是只有「立意甚佳,但……」這樣的句型,而是能讓體制內教育長大的孩子,也能自信篤定說出:「我知道自己為什麼而學。」