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人本教育札記 第314期:怎樣才是「過動兒」?(電子雜誌)

作者:人本教育基金會

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內容簡介

怎樣才是「過動兒」?/編輯部

無論在哪個求學階段,你的班上一定有些同學怎麼也坐不住;待在教室裡乖乖不動,似乎比殺了他們還難受。說真的,他們也不見得做了多不可原諒的事,就只是沒辦法聽老師指令、照課堂規矩行事:大家已經翻了幾頁書,他還在找課本;大家安靜聽講時,他就要搖頭晃腦弄出聲響…

這樣的孩子,在過去往往會被大人們指為「不配合」,甚至是「找麻煩」;在威權年代,跟兩個罪名搭上邊,孩子的日子通常就不太好過了…

跟過去相比,現在的校園當然不那麼威權,而對這樣的孩子,也出現了新的說法︱他們不是故意的,他們是「過動兒」。

怎樣才是過動兒呢?

據說,過動兒就是得了「過動症」這種「大腦疾病」;有此病的孩子,沒辦法控制自己不分心,課堂上就會動來動去。「分心不是誰的錯!」視過動為病症的人們如此說,並且主張讓這些孩子服藥治療,以便他們回到學校的常軌。

站在幫助孩子的立場,他們的用意可謂良善。其善意,台灣許多老師想必感受到了,因而這幾年來,我們看到越來越多「不配合」的學生被老師認為是「過動兒」;相應地,也有越來越多醫師開出過動確診,讓孩子服藥「治療」。

治療,以便符合課堂期待;對孩子來說,日子有比較好過嗎?

他們卸下「找麻煩」的罪名,戴上「生了病」的大帽,或許不用再被大人事事責怪,卻得自己天天吃藥;孩子身上的標籤縱然不同,但面對的處境還是一樣︱無論「背罪名」還是「被生病」,都是為了配合大人對他們的期許。而,孩子真正的需求,誰看到了呢?

本期特別企畫,我們將先分析一個美國新近的過動研究,以反思台灣教育現場面對過動孩子的態度,並且介紹幾位「過動兒」的故事,與長期關注該議題的李佳燕醫師的經驗與思考。透過研究、真實故事,以及醫學觀照三個角度,我們期待,可以更貼近孩子們,長出真正幫助他們的能力︱而不只是當他們「生了病」。

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