封面故事：玩真的，學更深！ー直擊美國PBL專題式學習
小學生的「造船專題」要和夥伴爬進自己設計、用膠帶黏製的紙箱船內，測試能否浮在真實水面上2分鐘；中學生透過「手偶專題」，用自製的襪子手偶，勇敢說出自己被霸凌、被歧視的故事......
玩真的，才學得深。PBL專題式學習，打破你對學習的想像。
睽違二年，《親子天下》採訪團隊再次赴美，直擊PBL聖地HTH校群，和舊金山灣區不同形式的PBL，帶你見證，學習的成功和喜悅，不在取得一個分數，而是記得自己在專題裡的興奮，以及和同伴一起努力展示把知識用出來的深度學習。
PBL以學習者為中心，帶領孩子發展自我的內在旅程，和108課綱素養導向、在真實生活情境中學習的目標不謀而合。在台灣，許多學校與機構，也開始走在PBL的路上。
今天，只要輸入指令，ChatGPT可以幫你寫論文、寫程式、完成許多任務，但教育必須培養孩子真正面對未來挑戰的能力。PBL將是解方之一。
《親子天下》三月號，帶你深入PBL精髓，跨出教學舒適圈，培養孩子成為未來的人才。
各界推薦
特別收錄 / 編輯的話：
編者的話
找到自己的學習出發點
文／蘇岱崙
每天，我們都在真實中學習，也把所學運用在真實生活裡。
但是大多數的課堂裡，經常是學習歸學習，生活歸生活，學生似乎不太清楚（或是沒辦法聯想）學習和自己有什麼關係，也無法把習得的知識用出來。所以許多學生在學習時，不知道「為何而學」、缺乏學習動機。
在教育界早就存在的專題式學習（Project Based Learning, PBL），正是可以將跨域知識，連結真實的有效學習和教學方法。
二〇一六年，《親子天下》總主筆賓靜蓀和採訪團隊第一次造訪美國加州的公辦民營學校群High Tech High（HTH），該校群創辦二十多年來，從幼兒園到高中至今已有十六所學校，全以PBL貫穿教學。
去年底，賓靜蓀隨誠致教育基金會和KIST教師群等再度到HTH參訪，同行還有《親子天下》記者陳詩妤、翻轉教育主編邱紹雯、影音製作人曾千倚。這次採訪團隊待了三天，「更深刻了解其背後的支持系統，從教室的設計、課表安排⋯⋯真的非常不容易，」賓靜蓀表示（見六八頁）。
除了HTH，採訪團隊也拜訪了加州公立學校凱瑟琳史密斯小學（Katherine R. Smith Elementary School）。在這所學校，六五％學生來自經濟弱勢家庭，有些學生「連準時上學都有困難」，在傳統的教育系統裡只會被放棄。校長認為，只有PBL能讓學生都有參與和體驗的機會，並從中獲得激勵（見八二頁）。
台灣也有不少老師展開PBL。記者陳盈螢、攝影召集人黃建賓到位於屏東縣瑪家鄉的原住民實驗學校——長榮百合國小，學生從準備魯凱族、排灣族主要的食材——芋頭，藉由設計、操作烘烤窯，學到熱對流的知識（見一〇〇頁）。
這些都是PBL的美和力量。賓靜蓀的這段感想，是我們為什麼要將PBL帶給台灣讀者，最佳的註解：「我們一直在討論會考、學測考題的『公平』與否，但是在PBL裡看到，所謂『平等』，是讓每一位不同背景、興趣、能力的孩子，都能在專題裡，找到自己能著力和學習的地方。這令我非常震撼與感動。」
特別收錄 / 編輯的話：編者的話
找到自己的學習出發點
文／蘇岱崙
每天，我們都在真實中學習，也把所學運用在真實生活裡。
但是大多數的課堂裡，經常是學習歸學習，生活歸生活，學生似乎不太清楚（或是沒辦法聯想）學習和自己有什麼關係，也無法把習得的知識用出來。所以許多學生在學習時，不知道「為何而學」、缺乏學習動機。
在教育界早就存在的專題式學習（Project Based Learning, PBL），正是可以將跨域知識，連結真實的有效學習和教學方法。
二〇一六年，《親子天下》總主筆賓靜蓀和採訪團隊第一次造訪美國加州的公辦民營學校...
目錄
《封面故事》
玩真的，學更深
ー直擊美國PBL專題式學習
找到自己的學習出發點
文︱蘇岱崙
真實世界「用得到」的學習，
讓師生都活起來
文｜賓靜蓀
6 大核心內涵帶你認識PBL 教學法
文︱邱紹雯
誠致教育基金會董事長 李吉仁：
舊的教學法到不了108課綱終點
口述︱李吉仁
PBLWorks執行長 鮑伯·蘭茲：
深度學習也可以很愉悅
口述︱鮑伯·蘭茲
【PBL美國現場】
在加州，看見三種PBL 實踐的樣貌
文︱陳詩妤
全球爭相取經的PBL聖地High Tech High
沒有教科書和考試的學校 教出真正的思考者
文｜賓靜蓀
圖片故事》他們在HTH 探索自我、探索世界！
文｜賓靜蓀 攝影｜曾千倚
採訪側記》直擊台灣教師超強共學團
文｜邱紹雯
60年歷史公校凱瑟琳史密斯小學
用PBL讓孩子學會真實技能 翻轉弱勢宿命
文︱陳詩妤
14所分校頂峰高中聯盟
科技工具輔助 打造個人化PBL學習
文︱陳詩妤
【PBL台灣現場】
明白自己為何而學！更多深學習在發生
文︱陳盈螢
給教師》PBL的6大疑問解答
專題式學習和做專題不同嗎？
文︱邱紹雯
給家長》伴學的3個建議
首要放下孩子沒學到東西的疑慮
文︱黃敦晴、蘇岱崙
學校案例》屏東長榮百合國小
向自己部落取經 學習用得上的知識
文︱陳盈螢
學校案例》昶心蒙特梭利實驗教育機構
15年蒙校加入PBL 激發更多想學的熱情
文︱陳盈螢
課程案例》新北思賢國小附幼
學校旁中港大排 變身最佳觀察教室
文︱陳奕安
課程案例》台南南科實中國小部
探究「一滴水用三次」 節水我有辦法
文︱莊舒仲
課程案例》新北桃子腳國中小
專題探究課上路十年 讓學生保有對世界的好奇
文︱林靖軒
課程案例》竹縣竹東高中
解決日常生活問題 意外變學習歷程亮點
文︱潘乃欣
從構思課程目標到展示學習成果
運用4步驟 設計一套好的PBL教案
文︱賓靜蓀、邱紹雯
給親師的22個入門指引
看更多專題式學習實作指南、教學資源
文｜陳詩妤
【焦點人物】
理科Li Ke
掙脫賢妻良母緊箍咒，找回快樂自己
文｜李佩璇
【特別企劃】
《親子天下》2023實驗教育調查
「短命實驗」浮檯面 雙語、國際化非萬靈丹？
文︱陳盈螢
2023全台實驗教育清單
【話題掃描】
性早熟就診人數年增二七．三％
疫情使性早熟增加？醫：兒童肥胖關係大
文︱張向晴、李佩璇
你也被〈孤勇者〉、〈黑桃A〉洗腦了嗎？
超齡歌曲成「兒童界國歌」 學者憂孩子模仿、內化
文｜陳奕安
【專欄】
健康家庭
別讓孩子從小內化以暴治暴的模式
文｜黃瑽寧
老ㄙㄨ老師的交心筆記
從同理心五提問 培養孩子的內省能力
文｜蘇明進
為未來而教
懸在心上八年的靈魂拷問（上）
文｜葉丙成
山中教育微光
小六生的勇士營 讓孩子學習勇敢和謙虛
文｜王寶莉
山中教育微光
校內打造鄒族涼亭 文化的傳承就此開始
文｜王寶莉
【家之百貌】
一座香蕉園 重新串起三代二十口
文｜楊煥世
《封面故事》
玩真的，學更深
ー直擊美國PBL專題式學習
找到自己的學習出發點
文︱蘇岱崙
真實世界「用得到」的學習，
讓師生都活起來
文｜賓靜蓀
6 大核心內涵帶你認識PBL 教學法
文︱邱紹雯
誠致教育基金會董事長 李吉仁：
舊的教學法到不了108課綱終點
口述︱李吉仁
PBLWorks執行長 鮑伯·蘭茲：
深度學習也可以很愉悅
口述︱鮑伯·蘭茲
【PBL美國現場】
在加州，看見三種PBL 實踐的樣貌
文︱陳詩妤
全球爭相取經的PBL聖地High Tech High
沒有教科書和考試的學校 教出真正的思考者
文｜賓靜蓀
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